TIPOLOGIA TESTUALE: CARATTERISTICHE E TIPOLOGIE - LETTERATURA - 2026

Una tipologia testuale consiste nella classificazione e organizzazione dei testi effettuata sistematizzando le loro caratteristiche comuni secondo determinati criteri. questa classificazione richiede l'astrazione da elementi condivisi. Il concetto di tipologia testuale è inquadrato nella linguistica del testo.

La linguistica è la disciplina che studia il testo come unità fondamentale nel processo di comunicazione verbale umana. A sua volta, un testo è definito come la massima unità comunicativa con significato completo; contiene una o più frasi disposte in un certo modo per trasmettere un messaggio specifico.

Oltre alla dichiarazione (unità minima di comunicazione), un testo ha altre unità discorsive, come il paragrafo (insieme di affermazioni) e la sequenza (insieme di paragrafi). Insieme, queste unità formano un insieme semantico.

C'è una molteplicità e diversità di testi. Sebbene non sia un compito facile, una tipologia testuale cerca di inventariare e ordinare questa diversità determinando le caratteristiche che le identificano e le differenziano l'una dall'altra.

caratteristiche

Nel 1978 il linguista tedesco Horst Isenberg pubblicò un articolo intitolato Questioni fondamentali della tipologia testuale, molto influente nel campo della linguistica del testo.

Secondo Isenberg, il primo passo per stabilire una tipologia è stato quello di offrire una spiegazione teoricamente informata delle dimensioni linguisticamente rilevanti dei testi.

Successivamente, è stato necessario costruire una tipologia generale del maggior numero di testi possibile con un alto livello di astrazione. Questa tipologia testuale potrebbe poi essere applicata nelle indagini empiriche.

Isenberg ha stabilito alcuni principi o condizioni fondamentali per una tipologia testuale. Questi principi saranno descritti di seguito:

Omogeneità

Perché ci sia omogeneità nella tipologizzazione, è necessario definire una base unitaria. Quindi tutti i tipi di testi devono essere caratterizzati allo stesso modo, prendendo come riferimento questa base tipologica.

Monotipo

Un'altra caratteristica di una tipologia testuale è che deve essere rigorosa e non ambigua. Pertanto, lo stesso testo non può essere classificato in più di una categoria.

Completezza

All'interno di una tipologia testuale tutti i testi devono essere assegnati ad una determinata categoria, senza eccezioni.

tipi

In pratica, nonostante la teoria di Isenberg, è stato dimostrato che il problema non è fare tipologie testuali, ma piuttosto dare loro un fondamento teorico. Questo perché i testi non sono costruzioni omogenee.

Tuttavia, ci sono diverse proposte di alcuni autori, alcune più ampiamente accettate di altre. Già nell'antica Grecia erano state offerte alcune classificazioni di testi.

Tipologia tradizionale

In The Rhetoric Aristotele propone una tipologia per i discorsi pubblici. Questo filosofo distingueva tra discorsi giudiziari (accusano o difendono), deliberativi (consigliano o dissuadono) ed epidittici (lodano o criticano).

In La poética propone invece una tipologia per testi letterari ancora studiata nella teoria dei generi. Così, li ha divisi tra lirico (poesia), narrativa (finzione) e drammatico (opere teatrali).

Tipologia Sandig

L'autrice tedesca Barbara Sandig ha suggerito una matrice tipologica basata su 20 parametri con caratteristiche opposte -linguistiche ed extralinguistiche- che consentono di differenziare le tipologie di testi.

Tra gli altri, vengono presi in considerazione aspetti come la manifestazione materiale di un testo (parlato o scritto), la spontaneità (preparata o non preparata) e il numero di partecipanti alla comunicazione (monologo o dialogo).

In questo modo, le caratteristiche tipiche di una certa classe di testi consistono in una diversa combinazione delle caratteristiche presentate in queste opposizioni.

La tipologia testuale di Werlich

Nel 1976 Egon Werlich ha identificato cinque tipi di testo idealizzati basati sulle loro proprietà cognitive e retoriche. Questi sono: descrizione, narrazione, esposizione, argomentazione e istruzione.

Ciascuno riflette i processi cognitivi: percezione nello spazio, descrizione nel tempo, comprensione di concetti generali, creazione di relazioni tra concetti e pianificazione di comportamenti futuri.

Werlich ha quindi il merito di elencare metodicamente molte caratteristiche linguistiche e testuali che interagiscono e coesistono in ogni tipo di testo.

Tipologia Adam

I testi sono complessi ed eterogenei. Per questo Adam propone il suo concetto di sequenze testuali, unità parzialmente indipendenti con forme tipiche riconosciute e delimitate in modo intuitivo dai parlanti.

Queste sequenze prototipiche sono le narrazioni, le descrizioni, gli argomenti, le spiegazioni e i dialoghi. Sebbene un testo possa combinare queste sequenze, una di queste sarà sempre predominante.

Sequenza narrativa

La sequenza narrativa è forse la più studiata perché è la più antica e una delle più utilizzate. Anche quando la comunicazione è orale, le persone hanno l'abitudine di informare i fatti attraverso le storie.

Questi informano su un evento o una serie di azioni in una sequenza di tempo. I suoi segni discorsivi sono i verbi d'azione, l'alternanza di voci (personaggi / narratore) e la presenza di dialogo e descrizione.

Sequenza descrittiva

La sequenza descrittiva presenta le qualità e le proprietà di una data entità, senza presentare un'organizzazione temporale ben definita. Il suo obiettivo principale è presentare le caratteristiche fisiche e psicologiche.

Ora, in questa classe di sequenze, l'uso di aggettivi e avverbi di modo e intensità, verbi di stato o situazione al presente o passato, così come i confronti e le enumerazioni, sono molto comuni.

Spesso la descrizione può apparire in testi in cui predominano altri tipi di sequenze, come narrativa o scientifica.

Sequenza argomentativa

Le sequenze argomentative difendono un punto di vista o un'opinione attraverso argomentazioni e controargomentazioni organizzate logicamente, mostrando relazioni di causa e conseguenza.

In questi, l'emittente appare esplicitamente o implicitamente, così come altre voci (per dare validità agli argomenti). I verbi di opinione sono anche usati frequentemente ("credere", "pensare", "considerare", "supporre").

Sequenza esplicativa

La sequenza esplicativa mira a discutere, informare o esporre un argomento. Come strategie discorsive, utilizza definizioni, esemplificazioni, classificazioni, riformulazioni, confronti e altre risorse.

Sequenza dialogica

Questa sequenza presenta uno scambio dialogico (scambio di dichiarazioni di due o più voci). È caratterizzato dall'uso di formule conversazionali e dall'importanza della comunicazione non verbale.

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