LE 4 FUNZIONI PIÙ IMPORTANTI DELL'EDUCAZIONE - VOCABOLARIO CULTURALE - 2026

Per comprendere ciascuna delle funzioni dell'educazione nella società, devi prima capire cosa intendiamo quando parliamo di educazione. L'istruzione ci istruisce non solo sulla conoscenza, ma anche sui valori, le abitudini, le credenze e le abilità che ci consentono di svilupparci per essere individui attivi in ​​una società civile.

L'istruzione è il sistema mediante il quale acquisiamo la conoscenza. Questa conoscenza ci fornisce le informazioni, la comprensione teorica o pratica di un'area specifica che riguarda la nostra realtà. Questi contenuti che acquisiamo possono essere ottenuti dall'esperienza o dall'apprendimento che l'educazione ci offre.

L'esperienza formativa può essere istruita da un tutor, insegnante, professore, educatore, in un istituto o centro educativo (scuole primarie, secondarie, università, ecc.); o attraverso il processo di autoapprendimento, cioè la capacità di insegnare a se stessi. Alcuni autodidatti nella storia erano Da Vinci, Kubrick o Saramago.

C'è una sistematizzazione quando si tratta di educare. Al fine di raggiungere l'obiettivo proposto da ciascuna entità educativa, vengono realizzati diversi piani o programmi di studio. Questi piani sono sviluppati per essere in grado di comunicare chiaramente e seminare correttamente la conoscenza nello studente.

Funzioni più importanti dell'educazione

L'istruzione è composta e guidata da varie funzioni: funzione personale, funzione sociale, funzione professionale e, infine, funzione accademica.

1- Funzione personale

Cerca di stabilire, da parte dell'insegnante, le basi e gli strumenti fondamentali nello studente, come individuo, nella sua ricerca della verità. Questa ricerca richiede disciplina, conoscenza di sé e tempo, al fine di raggiungere un apprendimento specifico.

L'obiettivo principale è approfondire ed espandere la capacità di pensiero di ogni individuo in particolare. Cioè, lo sviluppo della persona nei suoi aspetti fisici, psicologici ed emotivi, tra gli altri.

Attraverso strumenti pratici e / o teorici, tutti i valori e le conoscenze dell'individuo sono focalizzati nel perseguimento di una maggiore integrazione dello stesso nel piano sociale.

L'accento è posto sull'evoluzione della persona in tutti i suoi aspetti, rafforzando la sua autostima e generando consapevolezza nel processo decisionale. L'individuo sarà protetto da argomenti e conoscenze convincenti, "arrestato" in un ciclo di formazione.

L'insegnante deve possedere diverse qualità inerenti alla sua funzione. Devono avere chiari valori comunicabili, impegno per la crescita personale e sociale dello studente, motivazione, responsabilità, stili di comunicazione e intelligenza emotiva.

Queste qualità sono i trigger che incitano lo studente, che lo muovono e lo mantengono razionalmente attivo. Generare incertezze nello studente e fornire loro gli strumenti necessari affinché acquisiscano la capacità di trovare una risposta razionale totale o parziale alle loro domande.

L'apprendista deve ricevere dagli educatori incaricati della sua formazione, un'istruzione dotata di nuove tecniche e strategie, in linea con l'evoluzione tecnologica attuale e tipica di un mondo globalizzato. L'insegnante guida, dà senso e rafforza lo sforzo dei suoi studenti, insegnando loro a scoprire, cercare e pensare in modo indipendente una realtà concreta.

2- Funzione sociale

Si basa sull'idea di creare cittadini con un pensiero indipendente e libero. Ci sono diversi autori, per lo più sociologi, che propongono vari punti da tenere in considerazione riguardo alla funzione sociale dell'educazione.

Émile Durkheim (1858-1917, Francia), ad esempio, ha affermato che lo scopo dell'educazione era quello di adattare l'individuo all'interno di un gruppo in cui i più anziani educano le generazioni più giovani e immature, indottrinandole moralmente e intellettualmente, in modo che si adattino all'interno del gruppo sociale a cui sono destinati.

Ci sono professionisti in materia che chiamano lo Stato controllore sociale, grazie al dominio pubblico del sistema educativo. Cioè, sostengono che lo sviluppo di istituzioni educative, protette dallo Stato, serve da fattore per omogeneizzare l'identità sociale e ideologica dei cittadini.

L'educazione al servizio della politica è un dibattito abbastanza ricorrente. Si tratta di mostrare l'indottrinamento degli studenti nelle scuole da parte dello Stato o della sfera politica dominante.

Un chiaro esempio di questa situazione è stato il processo educativo che ha avuto luogo durante lo stato nazista tedesco (1933-1945). Nel Terzo Reich, con Adolf Hitler alla testa, agli studenti fu instillata una visione nazionalsocialista del mondo.

Gli educatori del regime avevano il compito di eliminare i libri che non coincidevano con gli ideali imposti e di introdurre nuove letture a favore del razzismo e dell'antisemitismo che venivano propagate alle nuove generazioni tedesche.

Attraverso diversi mezzi e strategie di propaganda, istruivano gli studenti sulla base dell'esistenza di una razza superiore o "ariana", di cui facevano parte. D'altra parte, hanno promosso l'eliminazione di chiunque non fosse un membro di quel gruppo sociale, compresi gli ebrei.

Un altro esempio della funzione sociale dell'educazione, come servizio alla politica, fu il colpo di stato civile-militare o colpo di stato in Argentina nel 1976.

Durante questo processo, una giunta militare sotto il comando del tenente generale (esercito) Jorge Rafael Videla, il generale di brigata (aeronautica) Orlando Ramón Agosti e l'ammiraglio (marina) Emilio Eduardo Massera, ha preso il controllo dello Stato dal 1976 fino all'anno 1983. Questo processo era noto come "Processo di riorganizzazione nazionale".

Durante questi anni bui della storia argentina, le autorità preposte hanno compiuto persecuzioni, rapimenti e omicidi di cittadini. Inoltre, hanno modificato i curricula dei centri educativi e delle università; hanno eseguito ustioni di libri.

Va notato che la funzione sociale dell'educazione non ha solo conseguenze negative come negli esempi forniti finora.

Tutta la formazione fornita alla società è volta a preservare i valori, la morale e la conoscenza di una cultura. Di generazione in generazione vengono trasmessi diversi modi di osservare e analizzare una determinata realtà.

Storicamente, l'istruzione è stata un privilegio per pochi, mentre la situazione attuale, con i progressi tecnologici, genera una quantità eccessiva di informazioni. Oggi qualsiasi cittadino, indipendentemente da razza, religione, colore, classe sociale, può cogliere la conoscenza, ha bisogno solo di due facoltà: volontà e determinazione.

L'educazione formale insieme all'educazione informale, cioè quella presa dall'esperienza della vita, rendono gli individui che compongono una società, esseri liberi e indipendenti, capaci di migliorarsi costantemente. La conoscenza ottenuta dall'educazione non ha confini né orizzonti.

Specificando la definizione, si evidenzia che la funzione sociale dell'educazione ha il compito di preservare e trasmettere i valori, gli usi e costumi etici e morali di ogni gruppo sociale, di generazione in generazione, accettando e applicando le leggi dell'evoluzione. .

3- funzione professionale

Non sono passati molti anni da quando lo studente ha dovuto scegliere solo tra un paio di major "core". La gamma di conoscenze da studiare non ha attraversato la barriera di Medicina, Legge, Ingegneria, Architettura o Letteratura. Attualmente, l'offerta di carriere terziarie o universitarie è aumentata notevolmente.

Carriere come Graphic Designer, Regia cinematografica, Neuromarketing, Coaching ontologico o Programmazione neuro-linguistica sono solo alcune delle opzioni che un giovane studente può scegliere per il proprio sviluppo professionale.

Data la vasta gamma di offerte, è necessario che gli educatori guidino lo studente nella ricerca della propria vocazione. È importante che gli studenti abbiano una formazione solida, ma allo stesso tempo che fornisca loro capacità e competenze diverse, al fine di adattarsi a un mondo del lavoro in evoluzione.

Gli insegnanti, oltre a guidare e promuovere le vocazioni degli studenti, devono collaborare allo sviluppo delle loro capacità di adattamento. Con questo mi riferisco alla qualità di cui un professionista ha bisogno oggi per entrare nel mercato del lavoro.

Questa funzione è responsabile del consulente educativo e / o professionale. Molte istituzioni educative hanno implementato le materie in modo che il consulente possa fornire il supporto e l'attenzione necessari agli studenti. Questo insegnante si occupa non solo della fase professionale, ma anche della pedagogia dello studente.

Il consulente ha anche le funzioni di trattare con i genitori, i tutori e gli altri insegnanti degli studenti. Questi incontri possono essere individuali, di gruppo o di massa e cercano di guidare gli studenti nella ricerca di ottenere il massimo dalle loro capacità individuali.

4- Funzione accademica

Questa funzione sottolinea il ruolo degli insegnanti e dei dirigenti all'interno degli istituti accademici e le loro responsabilità.

Con ciò mi riferisco alla pianificazione degli obiettivi da raggiungere durante il periodo scolastico, alla programmazione dei materiali di studio, degli strumenti di valutazione, delle strategie pedagogiche che verranno utilizzate con gli studenti e dei criteri, conoscenze e valori che saranno trasmesse a loro.

Ogni istituzione deve avere insegnanti istruiti con la capacità di formarsi in modo obiettivo. Gli insegnanti o gli insegnanti devono incoraggiare la realizzazione di progetti educativi in ​​vari settori, innovare nei metodi educativi per ottenere il meglio da ogni studente.

Devono capire che ogni studente è un individuo unico e irripetibile e, quindi, adattare gli insegnamenti alle loro esigenze.

In breve, ogni centro educativo e le sue parti componenti devono plasmare un contesto favorevole all'apprendimento e instillare nei propri studenti conoscenze teoriche e pratiche. Allo stesso modo, devono instillare in uno e in ciascuno dei giovani apprendisti i veri valori presenti nella nostra società contemporanea.

Fatti storici sull'istruzione

L'istruzione ha i suoi inizi nella preistoria. A quel tempo, la conoscenza veniva trasmessa dalle vecchie generazioni ai giovani oralmente, usando lo storytelling che enfatizzava diverse aree di conoscenza. In questo modo sono stati trasmessi anche i valori, la cultura e le credenze di una data società.

Nei tempi antichi, c'erano diversi pensatori che esercitavano metodi di insegnamento diversi per educare i loro discepoli.

Tra loro c'erano Confucio (551-479 aC), in Cina; e in Grecia, Platone (427-347 aC), discepolo del filosofo Socrate e maestro di Aristotele. Questo grande filosofo antico è stato il fondatore dell'Accademia di Atene, la prima istituzione educativa in Europa.

In passato, l'educazione era destinata solo a coloro che appartenevano a una corona o a coloro che facevano parte di una famiglia aristocratica. Come opposizione e segno di evoluzione sociale, allo stato attuale, sono già diversi i governi che hanno riconosciuto il diritto all'istruzione ai propri abitanti.

Come conseguenza di questa disposizione, diversi Stati sviluppati e sottosviluppati hanno aumentato le cifre della percentuale di alfabetizzazione dei loro cittadini. Il diritto all'istruzione obbligatoria e pubblica porta a un maggiore sviluppo dell'essere umano nelle sue proiezioni personali e sociali.

Fasi o livelli di istruzione

1. Preschool: ciclo di formazione che copre da 0 a 6 anni di età.
2. Scuola primaria: istruzione elementare. Alfabetizzazione degli studenti. Dura 6 anni.
3. Scuola Secondaria: Baccalaureate. Formazione per accedere all'istruzione superiore.
4. Istruzione superiore: livello terziario e università. In quest'ultima fase, puoi acquisire diplomi universitari, laureati, post-laurea, master, tra gli altri.

Riferimenti

1. May, S.; Aikman, S. (2003). "Istruzione indigena: affrontare problemi e sviluppi attuali". Istruzione comparata.
2. David Card, "Effetto causale dell'istruzione sui guadagni", in Handbook of labour economics, Orley Ashenfelter e David Card (a cura di). Amsterdam: Olanda settentrionale, 1999.
3. OCSE. Riconoscimento dell'apprendimento non formale e informale. Recuperato da oecd.org.
4. Il ruolo dell'educazione. Recupero da eluniverso.com.