SCUOLA DI FRANCOFORTE: CARATTERISTICHE E RAPPRESENTANTI - STORIA - 2025

La Scuola di Francoforte era una scuola di teoria sociale e filosofia critica. È il nome formale dato a un gruppo di ricercatori e intellettuali che hanno studiato e sviluppato nuove teorie sull'evoluzione sociale del XX secolo.

Questa scuola esisteva formalmente come parte dell'Istituto per la ricerca sociale, un'entità collegata all'Università Goethe di Francoforte. Questa nicchia di pensiero sociale è stata fondata nella Repubblica di Weimar nel 1919 e avrebbe operato per più di due decenni, lo stesso periodo che ha separato le due guerre mondiali.

Membri della Scuola di Francoforte. Karl August Wittfogel, Rose Wittfogel (1889–), unbekannt, Christiane Sorge, Karl Korsch, Hedda Korsch, Käthe Weil, Margarete Lissauer (1876-1932), Béla Fogarasi, Gertrud Alexander - stehend v. li. n. ri.: Hede Massing, Friedrich Pollock, Eduard Ludwig Alexander, Konstantin Zetkin, Georg Lukács, Julian Gumperz, Richard Sorge, Karl Alexander (Kind), Felix Weil. Fonte: vedere la pagina per l'autore

La Scuola di Francoforte ha accolto accademici e dissidenti politici che hanno mantenuto una posizione avversa alle principali correnti economiche e sociali del momento, come il capitalismo e il marxismo.

Concentrandosi sull'evoluzione economica, politica e sociale contenuta nella società del XX secolo, i membri della Scuola di Francoforte hanno ritenuto che le teorie gestite e applicate nel XIX secolo non fossero più rilevanti per spiegare i nuovi meccanismi della società a livello globale. .

Le sue opere si sono distinte per esplorare altre linee di pensiero e discipline per la concezione e la riflessione del nuovo ordine sociale.

I postulati della Scuola di Francoforte continuano ad essere un riferimento nello studio moderno di alcuni processi e scienze come la comunicazione, per esempio.

La sua importanza si è estesa fino al 21 ° secolo, prendendo ora ciò che si propone per continuare a riflettere su di loro di fronte alla società contemporanea.

Storia della Scuola di Francoforte

L'Istituto per la ricerca sociale è stato fondato nel 1923, come parte dell'Università Goethe di Francoforte.

Nei suoi corridoi cominciarono a svilupparsi teorie e proposte molto influenzate dalle correnti marxiste-leniniste, promosse principalmente dal suo fondatore, Carl Grunberg.

La sperimentazione e il successo investigativo che Grunberg ha condotto con altri studiosi invitati lo hanno spinto a formalizzare la permanenza dell'istituzione e il suo riconoscimento come sede accademica universitaria.

In tempi di sistemi politici e sociali oppressivi in ​​altre nazioni europee, l'Istituto per la ricerca sociale e lo stesso Grunberg iniziarono ad ospitare ricercatori di altre latitudini.

Mantenendo la loro posizione originaria, questi ricercatori hanno deciso di contribuire ai progetti sviluppati alla ricerca di una nuova comprensione della società in quel momento. La Scuola di Francoforte è nata correttamente.

Si stima che la Scuola di Francoforte abbia raggiunto il suo apice nel 1930, con l'arrivo di Max Horkheimer come direttore.

Quest'uomo estende un invito e riesce ad attirare altri pensatori i cui nomi sarebbero stati riconosciuti fino ad oggi, come Theodor Adorno, Herbert Marcuse, Erich Froom, tra gli altri.

L'ascesa al potere di Hitler negli anni '30 e l'inizio e il consolidamento del nazismo rendevano alquanto complicata la continuità del lavoro svolto nell'ambito della Scuola.

La persecuzione imposta dai nazisti agli intellettuali costrinse i membri a spostare l'intero Istituto di ricerca sociale prima fuori dalla Germania nazista, e poi fuori dall'Europa, approdando a New York.

Caratteristiche della Scuola di Francoforte

I lavori svolti dagli autori membri della Scuola di Francoforte possono essere considerati come un approccio multidisciplinare allo studio e alla riflessione delle teorie e dei fenomeni sociali.

Sebbene mantenessero una posizione avversa alle principali correnti del pensiero presente (che hanno avuto i loro inizi nei secoli passati), i ricercatori si sono basati sulla teoria critica del marxismo.

Erano inclini all'idealismo e persino all'esistenzialismo per lo sviluppo dei loro postulati. Mettono da parte pensieri come il positivismo o il materialismo.

Hanno sviluppato il proprio concetto di critica come un modo per affrontare e completare il pensiero precedente. Si basavano sulla filosofia critica proposta da Kant molto tempo fa; dialettica e contraddizione come proprietà intellettuali.

Tra le principali influenze dei pensatori della Scuola di Francoforte si possono trovare le linee guida sociali proposte da Max Weber, la filosofia marxista e il marxismo freudiano, l'antipositivismo, l'estetica moderna e gli studi sulle culture popolari.

Principali teorici e lavori della Scuola di Francoforte

Tra tutti gli intellettuali legati alla Scuola di Francoforte ce ne possono essere più di 15. Tuttavia, non tutti hanno lavorato insieme nello stesso periodo.

Tra alcuni dei nomi che hanno iniziato il loro lavoro alla Scuola di Francoforte ci sono Adorno, Horkheimer, Marcuse, Pollock.

In seguito sarebbero arrivati ​​alla Scuola alcuni ricercatori come Albrecht Wellmer, Jurgen Habermas, Alfred Schmidt, che lasceranno un segno indelebile attraverso il loro lavoro, che ha un impatto sulla moderna comprensione di alcuni aspetti sociali.

Le tre generazioni

Si contano tre generazioni di membri della Scuola di Francoforte, con un numero di nomi maggiore di quelli citati.

Oltre a questi, vengono considerati anche una serie di intellettuali legati alla Scuola, sebbene non siano stati considerati membri o non abbiano sviluppato la parte più influente del suo lavoro, come Hannah Arendt, Walter Benjamin e Siegfried Kracauer.

Come base per i principali lavori nati dalla Scuola di Francoforte, c'è lo sviluppo e l'implementazione della teoria critica, confrontata per la prima volta con la tradizionale grazie a Max Horkheimer, nel suo lavoro Teoria tradizionale e critica, pubblicato in 1937.

Nel campo della comunicazione spiccano i contributi di Jurgen Habermas, in particolare la concezione e lo sviluppo della razionalità comunicativa, l'intersoggettività linguistica e lo sviluppo del discorso filosofico della modernità.

La dialettica dell'Illuminismo è stata un'opera di grande importanza pubblicata da Max Horkheimer e Theodor Adorno, in cui si riflette e cerca di dimostrare che le qualità dell'uomo occidentale derivano dal suo dominio sulla natura.

Oltre a quelle menzionate, la Scuola di Francoforte ha un gran numero di pubblicazioni che hanno influenzato il pensiero sociale moderno.

Hanno lasciato il segno anche autori legati alla Scuola, come Walter Benjamin, che ha affrontato la portata e la capacità di influenza sociale possedute dalle arti e dalle nascenti pratiche riproduttive che le circondano; il suo potenziale di massificazione e cancellazione del suo carattere esclusivo o elitario rispetto alle arti antiche.

Prima generazione

• Max horkheimer
• Theodor W. Adorno
• Herbert Marcuse
• Friedrich Pollock
• Erich fromm
• Otto Kirchheimer
• Leo Löwenthal (en)
• Franz Leopold Neumann

Seconda generazione

• Jürgen Habermas
• Karl-Otto Apel
• Oskar Negt
• Alfred Schmidt
• Albrecht wellmer

Terza generazione

• Axel honneth

Altre persone collegate

• Siegfried Kracauer
• Karl August Wittfogel
• Alfred Sohn-Rethel
• Walter benjamin
• Ernst bloch
• Hannah arendt
• Bertrand Russell
• Albert Einstein
• Enzo Traverso

Riferimenti

1. Arato, A., e Gebhardt, E. (1985). The Essential Frankfurt School Reader. New York: The Continuum Publishing Company.
2. Bottomore, TB (2002). La scuola di Francoforte e i suoi critici. Londra: Routledge.
3. Geuss, R. (1999). L'idea di una teoria critica: Habermas e la scuola di Francoforte. Cambridge: Cambridge University Press.
4. Tar, Z. (2011). La scuola di Francoforte: le teorie critiche di Max Horkheimer e Theodor W. Adorno. New Jersey: Transaction Publishers.
5. Wiggershaus, R. (1995). La Scuola di Francoforte: la sua storia, teorie e significato politico. Cambridge: The MIT Press.
6. Scuola di Francoforte, 7 ottobre 2017. Tratto da wikipedia.org.