MAINSTREAMING EDUCATIVO: CARATTERISTICHE, OBIETTIVI, VANTAGGI - ECONOMÍA - 2025

Il mainstreaming educativo si riferisce a un approccio pedagogico che umanizza il lavoro degli insegnanti con particolare attenzione allo sviluppo dei valori etici delle persone che educano.

Questo metodo educativo cerca che le istituzioni educative si avvicinino ai problemi e alle situazioni della vita quotidiana delle persone per ottenere cambiamenti sostanziali nei comportamenti, con l'obiettivo finale di costruire una società con valori più costruttivi.

L'obiettivo principale della trasversalità educativa è sviluppare l'analisi critica e l'etica dei cittadini. Fonte: pixabay.com

Il mainstreaming educativo ha diversi vantaggi per gli studenti, tra cui facilitare l'elaborazione di visioni critiche di fronte a determinati conflitti, la possibilità di autoeliminare le difficoltà che non consentono loro di raggiungere giuste soluzioni e l'adozione di una personalità creativa, tra gli altri.

Alcune aree considerate trasversali sono l'educazione morale e civica, l'educazione alla sicurezza stradale, l'educazione sessuale e l'educazione ambientale, tra le altre. A causa della loro natura mutevole, meritano che i curricula si adattino costantemente e riescano a preparare i cittadini alla quotidianità.

Questa forma di educazione ammette dinamiche interessanti che possono essere sviluppate in classe al fine di collegare pedagogicamente gli studenti che affrontano situazioni diverse.

Tra queste dinamiche possiamo citare la chiarificazione dei valori, la discussione dei dilemmi morali, la comprensione critica e il gioco di ruolo, tra gli altri.

caratteristiche

La trasversalità educativa consente di promuovere il legame tra scuola e società; inoltre, promuove un'ottimizzazione della qualità della vita delle persone.

Inoltre, non riguarda solo l'attenzione allo sviluppo intellettuale, ma si concentra anche sulle capacità emotive, l'integrazione, lo sviluppo sociale, le capacità motorie e altre capacità vitali per lo studente, ma che non sono l'obiettivo principale dell'educazione convenzionale.

Si ritiene che questa trasversalità abbia una dimensione umanistica perché risponde alle esigenze sociali e ad aspetti rilevanti della vita quotidiana.

La trasversalità educativa si caratterizza per promuovere lo sviluppo di diverse aree dell'essere umano con l'uso della riflessione e dell'attaccamento ai valori supremi di una nazione, come la libertà e la democrazia.

È anche considerata una proposta rinnovatrice della visione educativa, poiché propone l'interdisciplinarità come un modo sofisticato di affrontare molte situazioni che probabilmente sarebbero poco comprese se viste sotto la lente di una singola disciplina.

obiettivi

Tra gli obiettivi principali del mainstreaming educativo, spiccano i seguenti:

- Implementare la conoscenza che faciliti l'analisi critica di quegli aspetti presenti in una comunità e che di solito sono visti con riserve o paura.

- Sviluppare conoscenza e interesse per la riflessione e l'analisi, soprattutto in quei contesti quotidiani in cui i valori sociali sono messi a rischio.

- Promuovere l'etica civica in modo che generi anche interesse per i valori democratici, rispetto per gli eguali e per l'ambiente, e tutti quei principi vitali per l'armonia e la convivenza.

- Promuovere la critica e il pensiero riflessivo.

- Motivare la preoccupazione per il raggiungimento di alternative eque o più favorevoli secondo la concezione etica dell'individuo.

- Approfondire la concezione umanistica dello studente.

Vantaggio

La trasversalità educativa permette di avvicinarsi all'analisi delle situazioni quotidiane con una visione globale utilizzando l'interdisciplinarietà come strumento strumentale di interpretazione. Allo stesso modo, aiuta il corpo studentesco a gestire i problemi che si presenteranno sia nella sfera intima, familiare e sociale che in quella professionale.

Questo approccio offre la possibilità di identificarsi con alcuni valori culturali e sociali che potrebbero essere sconosciuti allo studente. Grazie a questo, è possibile sviluppare la tua visione critica e impegnarti in essa.

La trasversalità facilita anche la forgiatura di esseri autonomi che riescono liberamente e razionalmente ad osservare una realtà, e non solo restano lì a contemplare passivamente, ma possono intervenire e trasformare qualsiasi realtà ingiusta.

Allo stesso modo, il mainstreaming educativo risponde ai bisogni individualizzati degli studenti anche quando si trovano in situazioni speciali. Oltre a migliorare le competenze, ciò garantisce la possibilità di entrare nel mercato del lavoro.

Esempi

Ecco alcune delle diverse dinamiche che possono essere svolte in una classe al fine di sviluppare tutti gli obiettivi fissati dal mainstreaming educativo:

Chiarimento dei valori

Questo processo inizia con la selezione dei valori con cui gli studenti che compongono uno specifico gruppo si identificano individualmente.

Successivamente, viene superata una fase in cui esprimono le ragioni della loro selezione di valori. Infine, dovrebbero essere proposte attività specifiche che ritengono necessarie per valorizzare questi valori nella vita quotidiana.

Discussione sui dilemmi morali

Attraverso questa dinamica, lo scopo è presentare agli studenti una situazione (reale o fittizia) in cui esiste una sorta di conflitto etico. Lo scopo dell'attività è consentire loro di riflettere e / o prendere posizione su questo dilemma.

Comprensione critica

In questo caso l'obiettivo è quello di affrontare una determinata lettura e, con l'accompagnamento del docente, di incoraggiare i partecipanti ad esprimere la propria opinione su diversi passaggi della lettura che in precedenza sono stati determinati per avere elementi di valore per la formazione critica dello studente.

Drammatizzazione

Fondamentalmente, il gioco di ruolo consiste nel mettere gli studenti in una posizione di gioco di ruolo. Questo è incorniciato con l'adempimento di determinate norme e regole.

Lo scopo di questa dinamica è la comprensione della tolleranza e del rispetto di condizioni specifiche che consentano loro di assimilare il modo in cui funzionano altre culture o società.

Gioco di ruolo

Anche nel gioco di ruolo è drammatizzato ma non c'è il copione da seguire, ma allo studente viene assegnata una posizione all'interno delle dinamiche.

In generale, si cerca anche il conflitto morale, una situazione che probabilmente li porterà ad affrontare internamente vari dilemmi.

Giochi di simulazione

Si tratta di presentare agli studenti modi diversi per risolvere un conflitto senza che l'insegnante si schieri su nessuno di questi, in modo che lo studente possa scegliere l'opzione più favorevole in base ai loro criteri.

Riferimenti

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