10 DINAMICHE DI LEADERSHIP PER BAMBINI, ADOLESCENTI E ADULTI - ECONOMÍA - 2025

La leadership dinamica può aiutare adulti e bambini a diventare leader migliori, stimolando la capacità di guidare, motivare, gestire team, iniziativa, processo decisionale, ecc.

Avere buoni leader in azienda o nel settore in cui operiamo avrà molteplici ricadute positive. Tra questi, migliorerà le prestazioni del team di lavoro e contribuirà a un alto livello di motivazione e soddisfazione.

Dobbiamo sapere che quando si lavora su qualsiasi dinamica relativa alla leadership, non si intende solo promuovere la leadership, ma conoscere i punti di forza e di debolezza di ciascuno dei membri e vedere come possono adattarsi ai diversi tipi di leadership.

In questo post vedremo 10 dinamiche di leadership che possiamo utilizzare nel nostro contesto lavorativo: azienda, ufficio, aula, ecc. Adattandoli alle esigenze del nostro team per ottenere il massimo beneficio possibile.

È importante tenere presente, quando facciamo una dinamica, che le persone sanno qual è l'obiettivo di essa. Se non viene comunicato in anticipo che, alla fine, c'è un momento di riflessione in cui queste domande sono chiare.

Inoltre, è consigliabile lavorarli durante l'orario di lavoro in modo che non ci siano persone che cercano di evitare il momento. Lo spazio può essere diverso dal solito, in questo modo lo possono fare con meno pressione.

Un altro aspetto da tenere in considerazione è che devono essere informati prima della loro prestazione. Quando arriva il momento e prima di iniziare l'attività, controlla che tutti siano chiari e abbiano compreso le istruzioni fornite.

Dinamiche per costruire la leadership

1- Il Lazarillo

• Obiettivo: mostrare che il gruppo lavora meglio con un unico leader.
• Tempo richiesto: circa 20 minuti.
• Dimensione del gruppo: 10 persone.
• Luogo: meglio, all'aperto.
• Materiali necessari: 5 maschere, 3 tavoli, bicchieri d'acqua, brocche d'acqua e acqua.
• Passaggi da seguire:

1. Vengono creati due gruppi di cinque persone ciascuno.
2. In un gruppo, quattro persone hanno gli occhi coperti e la quinta è il leader. Nell'altro gruppo ci sono quattro leader (non si coprono gli occhi) e il quinto si copre gli occhi.
3. Ad un'estremità sono posti due tavoli con bicchieri e brocche d'acqua. Nell'altra un tavolo con brocche vuote.
4. Il leader o i leader (a seconda del gruppo) devono guidare gli altri da un estremo all'altro per riempire le brocche vuote con l'acqua del bicchiere.

• Discussione: la riflessione finale in cui ognuno può esprimere la propria opinione e il facilitatore fa capire qual è il modo migliore di lavorare è molto importante.

2- Tocca la bandiera

• obiettivi:

1. Esegui abilità relative alla protezione.
2. Incoraggia la motivazione del gruppo.
3. Identifica il / i leader / i del gruppo.

• Tempo richiesto: circa 20 minuti.
• Dimensione del gruppo: è indifferente.
• Luogo: meglio, all'aperto.
• Materiali necessari: due bandiere o elementi identificativi.
• Passaggi da seguire:

1. Vengono creati casualmente due gruppi con lo stesso numero di partecipanti.
2. Il campo di gioco è diviso a metà. Quindi ogni squadra ha il suo spazio.
3. Riguarda i giocatori di ogni squadra che attaccano il lato opposto, prendendo possesso della bandiera della squadra rivale e, infine, portandola sul loro campo.
4. Se un giocatore viene intercettato da un avversario in campo estero, deve toccare la bandiera della squadra avversaria per non essere eliminato.

• Discussione: vince la squadra che porta per prima la bandiera dei suoi avversari sul campo opposto. Se dopo il tempo stabilito con il facilitatore nessuno di loro lo ha raggiunto, può essere concesso un tempo supplementare o la squadra che ha subito il minor numero di eliminazioni può essere assegnata la posizione di vincitore.
• Altre osservazioni: questa dinamica è molto famosa e può essere utilizzata in diversi gruppi, anche con i bambini.

3- Il cerchio

• obiettivi:

1. Identifica il / i leader / i del gruppo.
2. Identifica il tipo di leadership.

• Tempo richiesto: circa 20 minuti.
• Dimensione del gruppo: è indifferente.
• Luogo: meglio, all'aperto.
• Materiali necessari: nessuno in particolare.
• Passaggi da seguire:

1. Ai membri del gruppo verrà chiesto di stare in cerchio e tenersi per mano.
2. Successivamente, verrà detto loro di formare figure diverse, tenendosi per mano. Ad esempio: un triangolo, una stella, una casa, ecc.

• Discussione: ciò che è veramente importante in questa dinamica non è il risultato delle figure, ma come scorre la comunicazione e chi sono le persone che prendono l'iniziativa nello svolgimento degli esercizi. Infine, dovrebbe esserci uno spazio di riflessione in cui vengono affrontati questi temi e tutti i membri del gruppo hanno la possibilità di esprimere la propria opinione.

4- Il leader ideale

• Obiettivo: riflettere sulle capacità e le qualità per guidare un gruppo.
• Tempo richiesto: circa 120 minuti.
• Dimensione del gruppo: è indifferente.
• Posizione: camera spaziosa e confortevole.
• Materiale necessario: nastro adesivo, lavagna a fogli mobili e pennarelli.
• Passaggi da seguire:

1. Il gruppo è diviso in tre sottogruppi con almeno quattro membri. Se i gruppi sono sbilanciati, si determina che hanno tutti lo stesso numero di componenti e il resto rimane come osservatore / i.
2. Ogni gruppo riceve un nome e dei materiali.
3. Il facilitatore spiega che ogni gruppo rappresenta una cultura diversa e che devono sforzarsi di preservarla.
4. Vengono concessi quindici minuti ai gruppi per incontrarsi e redigere il profilo socioculturale del proprio pianeta seguendo una serie di domande: aspetto fisico, religione (spiritualità), clima e paesaggio, struttura socioeconomica, ruoli, ecc.
5. Ogni gruppo sceglie un rappresentante che presenterà le caratteristiche al resto dei compagni di classe.
6. Il facilitatore del gruppo deve evidenziare le differenze e le somiglianze che esistono tra i gruppi.
7. Si incontrano di nuovo in gruppi e, in 10 minuti, devono fare un elenco delle cinque qualità e abilità che un buon leader deve avere.
8. I portavoce lo presentano al resto del gruppo.
9. A questo punto, il facilitatore incoraggia il consenso tra i gruppi. Aggiunge che ridistribuirà i gruppi in occasione di una guerra intergalattica.
10. I membri dei nuovi gruppi dovranno appianare le cose e lasciarsi alle spalle le loro differenze culturali e definire il profilo di un leader accettato dalle tre culture. Avranno 30 minuti.
11. Viene scelto un portavoce per gruppo e il portavoce promuoverà un nuovo dibattito in cui dovrà essere risolto: a). Un profilo di leadership accettato da tutti. b). Elenco di elementi relativi alla leadership che sono cambiati da una situazione all'altra.

• Discussione: in questa dinamica, il ruolo svolto dal facilitatore è molto importante affinché i tempi siano rispettati e conduca le dinamiche in modo appropriato.

5- Aerei di carta

• Obiettivo: contribuire a rafforzare le capacità del leader.
• Tempo richiesto:
• Dimensione del gruppo: è indifferente.
• Luogo: ampia sala per lavorare in gruppo.
• Passaggi da seguire:

1. Dividi il gruppo in sottogruppi. Ognuno di loro deve scegliere un leader.
2. A ogni gruppo vengono concessi 20 minuti per progettare il proprio modello di aeroplano e realizzarne diversi, a seconda del numero di membri.
3. Per gruppi, ogni membro ha un'opportunità di sbarco.
4. La squadra che ha lanciato con successo il maggior numero di aerei sulla pista di apprendimento vince.

• Discussione: nel momento della riflessione, ai leader verrà chiesto quali compiti hanno svolto durante il tempo di costruzione e, inoltre, ai membri del gruppo come si sono sentiti durante la dinamica, se sono stati ascoltati, cosa hanno preso in considerazione nella scelta il leader, ecc.

6- Stili di leadership

• Obiettivo: conoscere l'autovalutazione dei dipendenti e l'opinione degli altri.
• Tempo necessario: 30 minuti circa.
• Dimensione del gruppo: è indifferente.
• Luogo: grande stanza.
• Materiale necessario: lavagna e qualcosa su cui scrivere (gesso o pennarelli).
• Passaggi da seguire:

1. In un luogo visibile, verranno dettagliati i diversi tipi di leader: il consigliere, il moderatore, l'esperto, il critico, il pessimista, ecc.
2. Consentono a ciascuno di alcuni minuti di valutare in quale gruppo si sente più identificato.
3. Il facilitatore condurrà una riflessione di gruppo in cui ogni persona spiegherà perché si sentirà in un certo stile ei loro colleghi daranno la loro opinione e se sono d'accordo, o meno, con la loro decisione.

• Discussione: può accadere che la percezione personale differisca da quella dei colleghi. In questi casi l'attività sarà più arricchente.

7- Nodo di persone

• Obiettivo: migliorare la capacità analitica del leader e la sua funzione di fornire linee guida al resto dei suoi colleghi.
• Tempo richiesto:
• Dimensione del gruppo: è indifferente.
• Luogo: grande stanza o all'aperto.
• Materiali necessari: nessuno in particolare.
• Passaggi da seguire:

1. L'istruttore chiederà a uno dei membri del gruppo di stare al centro e ai suoi compagni di classe di farlo in cerchio intorno a lui.
2. Le persone nel cerchio dovrebbero stringere la mano alla persona che vogliono. Quando lo hanno fatto e senza lasciarsi andare, dovrebbero stringere la mano a un altro partner.
3. A questo punto, la persona al centro del cerchio dovrebbe formare cerchi diversi mentre i suoi compagni si tengono per mano. Dovrai analizzare quali interazioni si sono verificate e dovrai dare le istruzioni necessarie per sciogliere il nodo.

• Discussione: nella riflessione vanno affrontate la capacità analitica del leader e la capacità di dare indicazioni ai suoi colleghi.

8- Conteggio alla cieca

• Obiettivo: comprendere l'importanza della coesione e dell'organizzazione all'interno del gruppo.
• Tempo richiesto: circa 20 minuti.
• Dimensione del gruppo: circa 10 persone.
• Luogo: grande stanza.
• Materiali necessari: maschere per coprire gli occhi.
• Passaggi da seguire:

1. Posiziona i diversi membri del gruppo in modo casuale.
2. Devono contare fino a un certo numero (ad esempio 20) in modo ordinato.
3. Dovrebbero farlo senza che due persone dicano lo stesso numero allo stesso tempo. Nel caso in cui si verifichi, devono iniziare.

• Discussione: man mano che impiegheranno un po 'di tempo, si vedrà come c'è una maggiore connessione nel gruppo. Dobbiamo sottolineare l'importanza di questa connessione perché non viene realmente vista né devono essere vicini.
• Altri commenti: riflettere sull'importanza dell'organizzazione, sia da parte del leader che tra i membri del team.

9- Adottiamo un nuovo ruolo

• Obiettivo: valutare le sensazioni che proviamo personalmente nel rapporto con i diversi membri del gruppo.
• Tempo necessario: 30 minuti circa.
• Dimensione del gruppo: idealmente 7 persone partecipano, il resto può partecipare come osservatori.
• Luogo: un posto grande che incoraggia i membri a sedersi in cerchio.
• Materiali necessari: 7 adesivi.
• Passaggi da seguire:

1. Il facilitatore del gruppo chiederà ai membri del gruppo di sedersi in cerchio e applicherà un adesivo sulla fronte in cui i compagni di classe vedranno come comportarsi con loro. I ruoli possono essere i seguenti: tutti sono d'accordo con lui, tutti lo ignorano, tutti lo trattano con compassione, tutti ridono ogni volta che parla, tutti respingono ciò che dice, tutti non sono d'accordo con lui, tutti gli rispondono in modo aggressivo.
2. Viene stabilito un argomento di discussione nel gruppo, ad esempio, come verranno suddivisi i periodi di vacanza tra tutti.
3. Sono autorizzati a interagire per il tempo determinato dal facilitatore, si consiglia di essere di 15 minuti.

• Discussione: al momento della riflessione, tutti dovrebbero esprimere come si sono sentiti e se si sono sentiti a proprio agio con il loro ruolo. Il capogruppo sarà identificato e se ha svolto bene il suo ruolo.

10-

• obiettivi:
• Identifica chi ha la maggiore capacità manageriale.
• Migliora le capacità di leadership in modo positivo.
• Tempo richiesto:
• Dimensione del gruppo:
• Luogo: ampia sala dove si può lavorare in gruppo.
• Materiali necessari: nessuno in particolare.
• Passaggi da seguire:

1. Il facilitatore del gruppo distribuisce i partecipanti in due gruppi. All'interno del gruppo, ogni membro dovrà svolgere un compito stabilito dal facilitatore.
2. All'interno di ogni gruppo, il ruolo del leader ruota. In modo che tutti i membri abbiano l'opportunità di guidare i loro coetanei.
3. Quando tutti i round sono stati completati, il gruppo sceglierà un leader tra loro per svolgere un compito finale.

• Discussione: riflessione finale in cui tutti i membri possono esprimere perché hanno scelto un partner specifico.

Ecco un video riassuntivo con le dinamiche più eccezionali:

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Riferimenti

1. Soto, Beatriz. Dinamiche di leadership.
2. Scuola europea di management. 3 semplici dinamiche di leadership da sviluppare in ufficio.
3. Scuola europea di management. 5 attività eccellenti per un seminario sulla leadership.
4. Gerza. Integrazione dei team di lavoro e dinamiche di gruppo.
5. OBS Bussines School. Dinamiche di leadership: aeroplani di carta volanti.