DISTURBI DEL LINGUAGGIO: TIPI E LORO CAUSE - ECONOMÍA - 2025

I disturbi del linguaggio sono difficoltà complete o parziali di una persona quando si tratta di comunicare efficacemente nell'ambiente. Colpiscono aree importanti del funzionamento cognitivo, emotivo, comunicativo e sociale della persona.

I disturbi che possono manifestarsi sono molti e vari, interessano una o più componenti del linguaggio e variano per eziologia, sviluppo e prognosi e per i bisogni educativi specifici che generano.

Nei bambini in età scolare che non hanno disturbi genetici o neurologici, la prevalenza dei disturbi del linguaggio è compresa tra il 2 e il 3% e la prevalenza dei disturbi del linguaggio tra il 3 e il 6%. Nei bambini più piccoli, in età prescolare, circa il 15%, ed è anche più frequente nelle ragazze che nei ragazzi.

Riteniamo che una lingua sia normale quando il suo uso è preciso nelle parole che vengono usate in base al loro significato, il bambino presenta un vocabolario ottimale per qualità e quantità, si articola bene, con un ritmo adeguato e un'intonazione precisa e concorde.

Va notato che nel linguaggio dei bambini, poiché si sta sviluppando, le abilità possono essere più imprecise e non per questo considerate patologiche. A volte, senza intervento, l'apparente problema scompare senza conseguenze.

Classificazione dei disturbi del linguaggio

-Disturbi del linguaggio

Dislalia

La dislalia consiste nella difficoltà di essere in grado di pronunciare i suoni (ad esempio le consonanti). È un'alterazione fonetica e di solito è un problema temporaneo.

C'è un'incapacità di produrre fonemi di una lingua specifica e non esiste una causa organica o neurologica che possa giustificarla. L'affettazione, in questo caso, avviene nel dispositivo fonoarticolatore.

Le dislalie sono classificate come evolutive (quelle che compaiono nei fonemi nello sviluppo evolutivo) e funzionali (quando sono alterazioni che dovrebbero già essere acquisite per quell'età).

Quando una persona ha la dislalia, può omettere, distorcere, sostituire o inserire fonemi ed è la caratteristica che indicherebbe che stiamo affrontando questo problema.

La causa della dislalia può verificarsi a causa di deficit nella percezione o discriminazione uditiva e fonologica, oa causa di problemi di memoria uditiva, perché ci sono difficoltà motorie orali o per problemi nell'ambiente di sviluppo.

Disartria

La disartria è una malattia neuromuscolare che colpisce l'articolazione del linguaggio.

Comprende una serie di disturbi del linguaggio motorio che derivano da danni al sistema nervoso e che si manifestano in alterazioni nel controllo muscolare dei meccanismi del linguaggio.

Ci sono difficoltà nell'articolazione, nell'espressione orale e che incidono sul tono e sui movimenti dei muscoli articolari a causa di lesioni del Sistema Nervoso Centrale.

Pertanto, possono essere coinvolti anche altri elementi del discorso come l'intonazione o il ritmo, oltre ad altre attività in cui gli organi vocali hanno anche una funzione come masticare o tossire.

Uno dei disturbi in cui si manifesta è nella paralisi cerebrale, nei tumori e anche nel morbo di Parkinson.

Disglossia

Una persona con disglossia è una persona che ha un disturbo articolare e che è dovuto a problemi organici negli organi periferici della parola.

In questo senso, si verificano problemi nei fonemi in cui intervengono gli organi interessati e la persona omette, distorce o sostituisce vari fonemi.

Possiamo classificarlo in labiale (ad esempio, labbro leporino), linguale (ad esempio: dal frenulo), dentale (ad esempio: denti mancanti), nasale (ad esempio: vegetazioni), palatale (ad esempio: palatoschisi) ) o mascellare (p. es., malocclusione).

Disfemia o balbuzie

È la difficoltà che si pone in termini di fluidità linguistica. È un'alterazione del ritmo della parola che si manifesta in interruzioni nel flusso della parola.

Nella disfemia, la produzione del linguaggio è interrotta da una produzione anormale nella ripetizione di segmenti, sillabe, parole, frasi, il flusso d'aria è ostruito, potrebbero esserci strani schemi di intonazione. Sono anche accompagnati da alta tensione muscolare, ansia, ecc.

La causa è sconosciuta, ma potrebbe essere dovuta a problemi organici e ambientali interagenti: fattori neurologici, genetici, ambientali, psicologici, errore di feedback …

Inoltre, possono essere classificate come disfemia dello sviluppo, che compare all'inizio del linguaggio e si verifica perché la quantità di idee che il bambino vuole comunicare e le capacità che mostra di esprimersi non sono regolate. Quindi, fa ripetizioni per organizzare il discorso e scompare con la maturazione.

D'altra parte, c'è la disfemia cronica, che dura per anni e può durare fino all'età adulta. Può essere tonico (a causa di blocchi o spasmi), cronico
(a causa di ripetizioni) o misto.

Taquilalia

È un discorso dal ritmo accelerato, molto veloce e frettoloso. È possibile aggiungere carenze di articolazione, che influiscono sull'intelligibilità.

Di solito è causato da schemi di linguaggio inappropriati o fretta comportamentale.

Bradilalia

È un linguaggio eccessivamente lento e la causa è spesso neurologica. Appare in disabilità motorie o neurologiche.

-Disturbi del linguaggio orale

Simple Language Delay (RSL)

È una difficoltà linguistica evolutiva, dove c'è un ritardo. I bambini non presentano alterazioni di altro tipo come alterazioni intellettuali, motorie o sensoriali.

In generale, colpisce diverse aree del linguaggio e colpisce principalmente la sintassi e la fonologia. Inoltre, la comprensione è meglio dell'espressione. I bambini con RSL tendono a presentare una grammatica di base, con slang, mancanza di connessioni e preposizioni, ritardo lessicale, ecc.

Di solito è un motivo molto frequente per la consultazione nei bambini piccoli. E la differenza tra RSL e TEL, che ti spiegherò in seguito, non è chiara, generalmente seguendo i limiti di gravità.

Ciò che veramente conferma la diagnosi è la sua evoluzione, che in questo caso è solitamente favorevole, quindi anticipare la prognosi è piuttosto complicato.

Disfasia o disturbo del linguaggio specifico (SLI)

La disfasia è un disturbo del linguaggio con una causa indefinita, probabilmente multifattoriale e genetica. È una mancanza di apprendimento delle lingue in un bambino in assenza di qualsiasi disturbo organico, cognitivo o ambientale.

Il bambino con SLI viene diagnosticato dopo aver verificato di non avere problemi di udito, che presenta un'intelligenza nella norma, non ha danni neurologici e non si sviluppa in un ambiente di deprivazione stimolante.

Tale alterazione non può essere spiegata da problemi di alcun genere come intellettuali, sensoriali, motori, neurologici o psicopatologici; se c'è un problema come la disabilità intellettiva, le carenze linguistiche non dovrebbero essere spiegate dal problema.

In pratica è difficile distinguerlo dal semplice ritardo del linguaggio, e di solito viene diagnosticato quando la gravità è maggiore, poiché qui viene acquisito più tardi ed è più grave sia foneticamente che nella struttura.

In TEL ci sono difficoltà nell'acquisizione (comprensione e / o espressione) del linguaggio parlato o scritto. Può includere tutte o alcune delle componenti: fonologiche, semantiche, morfologiche, pragmatiche….

Vengono descritti diversi sottotipi di SLI a seconda dell'aspetto a cui si presta attenzione. Pertanto, ci sono classificazioni diverse e la distinzione più semplice e accettata tra disturbo del linguaggio espressivo e disturbo misto recettivo-espressivo.

Afasia

Le afasie sono disturbi del linguaggio acquisiti, in cui si verifica un'involuzione di funzioni già acquisite a seguito di traumi, infezioni, ischemia o tumori.

Avviene a causa di una lesione del sistema nervoso centrale, in aree dell'emisfero cerebrale sinistro che intervengono nella comprensione e produzione del linguaggio. Colpisce la lingua orale e scritta e troviamo diverse modalità.

Distinguiamo l'afasia di Broca, dove si perde la capacità di esprimersi oralmente, quella di Wernicke, dove c'è l'incapacità di comprendere il linguaggio, la conduzione, con l'incapacità di ripetere.

Inoltre troviamo afasie motorie e sensoriali transcorticali e afasia anomica, dove la persona non può accedere al lessico.

Nei bambini più grandi si distinguono anche i tipi di afasia di Broca (espressiva / motoria) e di Wernicke (ricettiva / sensoriale), a seconda di come troviamo la lesione.

Mutismo selettivo

Un bambino con mutismo selettivo è colui che non vuole parlare in determinate situazioni o persone. Tuttavia, in altre situazioni lo fa. Un esempio potrebbe essere il bambino che parla a casa, con la famiglia e gli amici e tuttavia non parla quando è a scuola.

Non hanno alcuna reale difficoltà a capire e parlare, è più specificamente considerato un disturbo d'ansia.

Tutti i deficit articolatori o linguistici che possono essere alla base del mutismo selettivo dovrebbero essere esclusi.

-Disturbi del linguaggio scritto

Dislessia

La dislessia è un disturbo del linguaggio manifestato da problemi nell'imparare a leggere in un bambino che è abbastanza grande per svilupparlo.

Pertanto, è l'incapacità di imparare a scrivere in modo normale. Si può distinguere la dislessia dello sviluppo, che è correlata alla maturazione e ha una buona prognosi, e secondaria, che è correlata a problemi neurologici.

Disgrafia

La disgrafia sono disturbi funzionali che spesso influiscono sulla qualità della scrittura. Si manifesta nella mancanza di sufficienza per poter assimilare e utilizzare correttamente i simboli del linguaggio.

Diversi tipi di disgrafia si trovano a seconda dei sintomi, come ad esempio:

- Disgrafia acustica: difficoltà nel percepire acusticamente i fonemi e nell'analizzare e sintetizzare la composizione sonora delle parole.

- Disgrafia ottica: la rappresentazione visiva e la percezione sono alterate, in modo che le lettere non siano riconosciute separatamente e non siano correlate ai loro suoni.

- Disgrafia motoria: c'è una difficoltà motoria fine che colpisce le connessioni motorie con il suono delle parole

- Disgrafia grammaticale: cambiamenti nelle strutture grammaticali della scrittura.

Disortografia

È un problema specifico della scrittura, dove c'è una sostituzione o un'omissione di lettere e può avere varie cause. Non si verificano durante la
lettura.

Si concentra sulla capacità di trasmettere il codice linguistico parlato e scritto e sarà rilevato attraverso la scrittura.

-Disturbi vocali

Disfonia

La disfonia è un'alterazione della voce che può verificarsi in una qualsiasi delle sue qualità. Comporta una perdita di voce, cambiamenti di tono e timbro …

La causa è solitamente una cattiva tecnica vocale, può essere dovuta a disturbi organici o mancanza di coordinazione muscolare, vocale o respiratoria.

Rinofonia

È un'alterazione vocale in cui la voce presenta una risonanza nasale. È dovuto a problemi, ad esempio, ostruzione nasale.

Ne troviamo diversi tipi, come quello aperto, dove esce l'aria quando vengono emessi i fonemi o quello chiuso, dove il naso è ostruito e si impedisce l'emissione dei fonemi nasali.

-Disturbi psicolinguistici

Disturbo dello spettro autistico (ASD)

Troviamo diversi disturbi della comunicazione e del linguaggio nello spettro dei disturbi dell'autismo.

I bambini con ASD presentano comportamenti stereotipati, problemi nell'interazione sociale e anche nel linguaggio. In realtà, questo è solitamente uno dei motivi più frequenti per la consultazione con un bambino con ASD.

All'interno di questo disturbo possiamo trovare diversi problemi nel linguaggio, sia la sua completa assenza, ecolalia, problemi di prosodia, comprensione, fonologia, deficit pragmatico …

C'è un'alterazione nella comunicazione e soprattutto nella componente pragmatica del linguaggio.

Disabilità intellettuale

I problemi linguistici sono talvolta legati anche alla disabilità intellettiva. Inoltre, alcuni dei bambini che si consultano per il ritardo del linguaggio alla fine hanno una disabilità intellettiva.

Nella disabilità intellettiva c'è un ritardo nella maturazione neurologica e sensoriale, così che i deficit si trovano nella percezione uditiva e visiva e durante l'elaborazione delle informazioni in modo ottimale.

Nel caso di DI, potrebbe esserci un ritardo all'inizio della lingua, che può essere più lento o impreciso in termini di organizzazione.

Successivamente, sorgono problemi anche nella coniugazione, nell'uso di avverbi e aggettivi, assenza di articoli, preposizioni, povertà di concetti e contenuti e talvolta comprensione limitata.

In questo caso, la comprensione e la produzione del linguaggio dipenderà dal livello cognitivo di ogni individuo.

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