RITMI DI APPRENDIMENTO: CLASSIFICAZIONE, STRUMENTI, ESEMPI - ECONOMÍA - 2024

I tassi di apprendimento sono velocità diverse alle quali le persone possono acquisire nuove conoscenze o abilità. È uno dei fattori più importanti nella previsione delle prestazioni in aree quali l'istruzione, il successo lavorativo o la soddisfazione personale.

Nonostante siano strettamente correlati all'intelligenza, i ritmi di apprendimento non devono essere sempre correlati a questo fattore. Pertanto, un individuo molto intelligente potrebbe avere un tasso di apprendimento lento o moderato, anche se questo non è il più comune.

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I tassi di apprendimento sono generalmente classificati come lenti, moderati e veloci. La maggioranza della popolazione si presenta moderata, ma ci sono diversi fattori (sia biologici che sociali) che possono rendere un individuo più o meno facile da imparare.

Jean Piaget, il famoso psicologo dello sviluppo, è generalmente citato quando parla dei ritmi di apprendimento, principalmente a causa del suo lavoro nello studio dei processi di acquisizione della conoscenza nei bambini. Tuttavia, i dati su questo argomento non sono ancora molto sviluppati, quindi sono necessarie ulteriori ricerche su questo.

Ritmi di apprendimento secondo Piaget

Jean Piaget è stato uno degli psicologi pionieri nello studio dell'apprendimento e una delle prime persone a cercare di spiegare perché ci sono differenze nella velocità con cui la conoscenza può essere acquisita.

Per lui, i ritmi di apprendimento erano strettamente correlati ai tre processi di base con cui i bambini cambiano la loro conoscenza del mondo.

Piaget credeva che i bambini aumentassero le loro conoscenze attraverso l'uso di tre strumenti: assimilazione, sistemazione ed equilibrio. Il terzo è responsabile del raggiungimento di un equilibrio tra i primi due ed è quello che ha la maggiore influenza sui tassi di apprendimento. Successivamente vedremo in cosa consiste ciascuno di essi.

Assimilazione

L'idea principale alla base della teoria dell'apprendimento di Piaget è che le persone (sia bambini che adulti) hanno una serie di schemi che usiamo per cercare di capire il mondo.

Quando ci vengono presentate nuove informazioni, la nostra prima tendenza è cercare di assimilarle allo schema corrispondente che abbiamo già formato nella nostra mente.

Il processo di assimilazione ha i suoi difetti, poiché funziona solo quando le informazioni che ci vengono presentate non contraddicono molto le idee che avevamo già in precedenza.

Tuttavia, è lo strumento principale che i bambini utilizzano in ciascuna delle fasi dell'apprendimento e uno che continuiamo a utilizzare da adulti durante la nostra vita quotidiana.

Alloggio

Il processo di adattamento è, in una certa misura, l'opposto di quello di assimilazione. Si verifica quando le nuove informazioni che riceviamo contraddicono ampiamente gli schemi che avevamo già in mente.

Quando ciò accade, si verifica un fenomeno noto come "dissonanza cognitiva", che provoca la tendenza a cercare di adattare nuove informazioni a ciò che già pensavamo di sapere.

Tuttavia, quando questa dissonanza è abbastanza forte, la persona non ha altra scelta che modificare le proprie convinzioni e modi di pensare per adattarsi alla nuova realtà che ha scoperto.

Per Piaget, quando si verifica il processo di adattamento, l'individuo passa a una nuova fase del pensiero, essendo questo il modo principale in cui i bambini raggiungono il loro sviluppo cognitivo.

Bilanciamento

L'equilibrio è la forza responsabile della combinazione degli altri due. È la tendenza degli individui a mantenere gli schemi esistenti il ​​più a lungo possibile, quindi principalmente utilizzando l'assimilazione per cercare di comprendere i nuovi dati che stanno arrivando a loro.

L'equilibrio è il fattore principale che influenza i ritmi di apprendimento di ogni persona. Mentre alcuni individui sono in grado di mantenere i loro schemi per lungo tempo, il che implica un tasso di apprendimento più lento, altri potrebbero ripensare a ciò che pensano di sapere più facilmente e utilizzare gli alloggi in modo più scorrevole.

Pertanto, minore è il bisogno di un individuo di mantenere l'equilibrio cognitivo, più facile sarà generalmente per lui imparare. Tuttavia, ricerche successive suggeriscono che questo non è l'unico fattore che influenza i tassi di apprendimento.

Classificazione

Come abbiamo visto in precedenza, i ritmi di apprendimento sono generalmente classificati in tre tipi: lento, moderato e veloce. La maggior parte della popolazione ha un ritmo moderato, ma si ritiene che la distribuzione dei tre tipi formi una campana gaussiana; cioè, sebbene gran parte degli individui si trovi al centro, ce ne sono anche alcuni agli estremi.

Di seguito descriveremo le caratteristiche più importanti di ciascuno dei tre ritmi di apprendimento.

Ritmo di apprendimento lento

Le persone con questo tasso di apprendimento hanno alcune difficoltà ad acquisire conoscenze a una velocità considerata normale.

Questi individui hanno spesso problemi come difficoltà di memoria, problemi di attenzione e concentrazione e difficoltà con la logica, il ragionamento e altre abilità correlate.

Tuttavia, il lento ritmo di apprendimento non deve necessariamente essere correlato a qualche tipo di problema cognitivo o di sviluppo.

In effetti, ci sono molti casi di bambini che hanno difficoltà solo nell'area verbale o della memoria, ma che per il resto si sviluppano alla stessa velocità dei loro coetanei.

La principale difficoltà incontrata dalle persone con un tasso di sviluppo lento durante gli anni scolastici è che è molto difficile per loro stare al passo con il resto dei loro coetanei. Questo può portare a tutti i tipi di problemi, dall'insuccesso scolastico alla mancanza di motivazione e alla scarsa autostima.

Per questo motivo, in molti luoghi del mondo si ritiene che gli individui con un ritmo di apprendimento lento necessitino di un'attenzione particolare per poter alleviare le difficoltà che soffrono di questa caratteristica.

Ritmo di apprendimento moderato

La maggior parte delle persone fa parte di questo gruppo. Le persone con un tasso di apprendimento moderato sono in grado di acquisire nuove conoscenze e abilità a una velocità normale, sebbene spesso abbiano aree in cui sono più qualificate di altre.

Normalmente, gli individui con un ritmo di apprendimento moderato devono compiere sforzi consapevoli per ottenere buoni risultati all'interno del sistema educativo formale.

Questo perché, sebbene le loro capacità siano adeguate per essere in grado di superare e raggiungere i loro obiettivi di apprendimento, non sono abbastanza avanzati per poterlo raggiungere senza il lavoro da parte loro.

In generale, i bambini con un ritmo di apprendimento moderato sono quelli con le minori difficoltà nel sistema educativo, contrariamente a quanto potrebbe sembrare. Questo perché l'istruzione formale è progettata per loro, quindi di solito non hanno problemi a livello di integrazione in classe a livello accademico.

Ritmo di apprendimento veloce

Gli individui con un rapido ritmo di apprendimento sono in grado di acquisire nuove conoscenze, attitudini e abilità con meno sforzo e più velocemente degli altri. Solo una piccola percentuale della popolazione ha una capacità di apprendimento che può essere considerata all'interno di questo gruppo.

Come nel gruppo con il ritmo di apprendimento lento, gli individui di questa categoria non devono presentare differenze cognitive rispetto alla media. In effetti, hanno generalmente alcune abilità molto più sviluppate di altre, potendo eccellere solo in alcuni ambiti specifici.

Tuttavia, in molte occasioni, le persone con un tasso di apprendimento veloce hanno altre caratteristiche che mettono in relazione questo fenomeno con elevate capacità cognitive. Quindi, in generale, quegli individui che imparano più facilmente tendono anche ad avere una serie di tratti che li contraddistinguono come dotati.

Contrariamente a quanto potrebbe sembrare, anche le persone con un ritmo di apprendimento veloce tendono ad avere serie difficoltà all'interno del sistema educativo.

Questo perché la loro maggiore facilità nell'acquisire conoscenza li fa annoiare dovendo stare al passo con i loro coetanei, il che causa loro mancanza di motivazione, frustrazione e tutti i tipi di problemi.

Strumenti per misurare i tassi di apprendimento

A causa del fatto che la teoria sui ritmi di apprendimento non è ben sviluppata, non ci sono strumenti che ci permettano di misurare questa specifica abilità in modo indipendente.

Tuttavia, è stato riscontrato che i test tradizionali del QI possono fornire indicazioni abbastanza accurate sul fatto che una persona sia nel gruppo lento, moderato o veloce.

I test di intelligenza possono misurare l'intelligenza fluida o generale o l'intelligenza cristallizzata, che coinvolge anche la conoscenza che è già stata acquisita nel corso della vita. Molti ricercatori ritengono che i test che si concentrano sul primo tipo siano quelli che misurano meglio i tassi di apprendimento.

Esempi

Nonostante non siano esclusivi di questi gruppi, i ritmi di apprendimento lento e veloce sono meglio compresi se si prende come esempio il caso di persone con abilità cognitive insolite.

Ad esempio, una persona con intelligenza borderline (con un QI inferiore a 70) dovrà compiere sforzi molto maggiori rispetto a un individuo normotipico per acquisire una nuova idea o cambiare un atteggiamento. D'altra parte, qualcuno con abilità elevate (QI superiore a 135) avrà poche difficoltà ad acquisire nuove conoscenze.

Riferimenti

1. "La teoria dello sviluppo cognitivo di Jean Piaget" in: Simply Psychology. Estratto il: 4 giugno 2019 da Simply Psychology: simplypsychology.org.
2. "Ritmi di apprendimento" in: Editorial Dismes. Estratto il: 4 giugno 2019 da Editorial Dismes: editorialdismes.com.
3. "Rispettare i ritmi di apprendimento del bambino" in: Infant Stage. Estratto il: 4 giugno 2019 da Children's Stage: stageinfantil.com.
4. "Ritmo di apprendimento" in: EcuRed. Estratto il: 4 giugno 2019 da EcuRed: ecured.cu.
5. "Ritmi e stili di apprendimento" in: Formazione pedagogica. Estratto il: 4 giugno 2019 Formazione pedagogica: formacionpedagogicaapares.blogspot.com.