La conoscenza lineare è una conoscenza che rimane uno sviluppo costante e un aumento lineare e graduale. È un modo per apprendere e acquisire dati dalla realtà che viene pian piano; il tipo opposto è la conoscenza esponenziale.
Dalla preistoria all'età moderna, l'essere umano ha accumulato conoscenze in modo lineare. Tuttavia, nel 21 ° secolo l'accumulazione e la creazione di conoscenza è stata esponenziale e in un giorno viene creata più conoscenza che nei decenni dei secoli passati.
La conoscenza è l'insieme di informazioni che viene memorizzato nella mente di ogni persona. Queste informazioni vengono acquisite attraverso l'esperienza o l'apprendimento, la percezione o l'analisi di un insieme di dati.
È anche la capacità di una persona di comprendere le cose attraverso la ragione. La definizione di conoscenza è molto complessa poiché nasce da un fatto spontaneo e istintivo. Può essere descritto come il contatto dell'essere con il mondo.
È caratterizzato dalla presenza di un soggetto davanti a un oggetto. Quando il soggetto vede l'oggetto, lo cattura e lo fa suo attraverso un'operazione cognitiva.
La conoscenza dipende dalla natura dell'oggetto e dai mezzi utilizzati per riprodurlo. Quindi può essere distinto in due grandi gruppi di conoscenza, conoscenza sensoriale e conoscenza razionale.
La conoscenza sensoriale si trova negli uomini e negli animali e viene catturata attraverso i sensi. La conoscenza razionale è inerente all'uomo e viene catturata dalla ragione
Nella mente degli intenditori convive una miscela di esperienze, valore e informazioni che servono a dare origine a nuove esperienze e nuove informazioni. Questa serie di conoscenze è necessaria anche per eseguire azioni.
La conoscenza ha origine nella percezione attraverso i sensi, raggiunge la comprensione e finisce nella ragione. Per accedere alla conoscenza, dobbiamo esercitare il pensiero, dobbiamo riconoscere che l'atto di pensare è sempre correlato al contenuto e che non si verifica nel vuoto.
Caratteristiche della conoscenza lineare
La conoscenza lineare è il tipo di conoscenza che si sviluppa attraverso la sequenza e l'ordine di escalation della natura logica del sapere. Le sue fasi sono la conoscenza, l'elaborazione e il ragionamento.
La prima fase, la conoscenza, è un'attività essenziale in ogni individuo. Si riferisce al suo ambiente ed è in grado di acquisire o elaborare informazioni su ciò che lo circonda.
La conoscenza è legata all'evidenza della convinzione basata sull'esperienza e sulla memoria. È in contrasto con la conoscenza, poiché oltre a quanto sopra, la conoscenza richiede una giustificazione che dia significato alla conoscenza.
La seconda fase, l'elaborazione, implica il riconoscimento dell'attività che stiamo osservando e il suo rapporto con le conoscenze che abbiamo già acquisito.
E infine, la fase del ragionamento. Comprendiamo ragionando la capacità che abbiamo di risolvere problemi, trarre conclusioni e apprendere consapevolmente i fatti. Attraverso il ragionamento stabiliamo connessioni causali e logiche.
E possiamo distinguere due tipi di ragionamento, quello argomentativo e quello logico o causale. Attraverso il ragionamento argomentativo, l'argomento è l'espressione linguistica del ragionamento.
D'altra parte, il ragionamento logico o causale è un processo logico che riafferma la validità del giudizio che stiamo facendo.
Il pensiero logico o lineare esplora solo le direzioni in cui si crede che la soluzione sia. Si verifica in sequenza, ecco perché è necessario seguire l'ordine e non è possibile stabilire passi falsi.
La conoscenza lineare si basa su una spiegazione logica ipotetica. La spiegazione logica ipotetica è quella che ha un antecedente e un conseguente, senza possibilità di altro, poiché il metodo è chiuso.
La conoscenza lineare è un'informazione significativa o un apprendimento acquisito attraverso una procedura. "Se a accade, allora b accade."
Ciò significa che la conoscenza è il prodotto del ragionamento. Normalmente per questo tipo di pensiero viene utilizzato l'emisfero sinistro del cervello.
La conoscenza lineare è la forma più comune di apprendimento, poiché accumula conoscenza nel tempo. È una forma di raccolta di informazioni, che fa accumulare le informazioni acquisite, ma non messe in relazione.
La conoscenza delle cose si accumula nelle diverse fasi della vita. Le informazioni vengono elaborate in periodi diversi, e infine vengono ragionate su ciò che si conosce, sul suo funzionamento o sulle situazioni quotidiane.
Strutturare la conoscenza
La conoscenza lineare si oppone alla strutturazione della conoscenza, che è più complessa. Viene generato attraverso costruzioni che trasformano il sistema cognitivo, consentendo nuove conoscenze e modalità di ordinamento dei dati.
La capacità di strutturare richiede strategie pedagogiche che permettano di sviluppare e costruire un concetto.
Quando lo studente indaga le sue rappresentazioni e quelle dell'ambiente, può stabilire un'analisi dal punto di vista comune, sviluppando capacità riflessive e critiche.
La conoscenza strutturata è più elaborata della conoscenza lineare perché consente l'interazione con l'ambiente che ci circonda in modo più libero.
Vale la pena sottolineare anche altri tipi di conoscenza che sono in opposizione alla conoscenza lineare. Tra questi, evidenziamo la conoscenza sensibile, concettuale e olistica.
La conoscenza sensibile è quella che cattura l'oggetto attraverso i sensi. Grazie a questo tipo di conoscenza, possiamo memorizzare immagini di cose nella nostra mente.
La conoscenza concettuale ha a che fare con l'essenza dell'oggetto e non con le sue caratteristiche sensoriali.
Ad esempio, puoi avere un'immagine di un tavolo grazie a conoscenze sensibili. Ma possiamo avere un concetto di tavolo universale che comprenderà tutti i tavoli del mondo
La conoscenza olistica è quella che cattura il tutto. Ho intuito che un oggetto significa includerlo in un contesto senza strutture o limiti definiti.
Questa conoscenza è strutturata e il livello intuitivo non può essere delimitato, ma viene catturato come totalità. Il problema con questa conoscenza è essere in grado di esprimerla e comunicarla agli altri.
Riferimenti
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