VALUTAZIONE SOMMATIVA: CARATTERISTICHE, TIPOLOGIE ED ESEMPI - VOCABOLARIO CULTURALE - 2025

La valutazione sommativa è un processo mediante il quale i risultati di un processo di apprendimento vengono studiati una volta completato. Il suo obiettivo principale è controllare quanto hanno imparato gli studenti, quindi si concentra sulla raccolta di informazioni e sullo sviluppo di metodi di valutazione affidabili.

L'obiettivo di questo studio di ciò che gli studenti hanno imparato è confrontarlo con uno standard di riferimento, in modo tale che gli educatori si assicurino di aver raggiunto gli obiettivi proposti dal sistema educativo. D'altra parte, possono essere utilizzati anche per modificare l'approccio didattico in base ai risultati ottenuti.

Nei contesti educativi in ​​cui viene utilizzato, la valutazione sommativa è generalmente di grande importanza. I risultati di questo processo si riflettono solitamente sotto forma di voti o voti, che gli studenti riceveranno come testimonianza delle loro prestazioni nel processo di apprendimento.

caratteristiche

La valutazione sommativa è responsabile dello studio dell'efficacia di un processo educativo, attraverso il processo di misurazione di ciò che gli studenti hanno appreso.

Ciò è in contrasto con lo scopo della valutazione formativa, che mira principalmente a ricevere feedback dagli studenti per migliorare il processo di insegnamento.

Sebbene ci siano diversi modi per eseguire una valutazione sommativa, tutti hanno alcune caratteristiche in comune. Successivamente vedremo i più importanti:

Tempo di realizzazione

Per sua natura, questo tipo di valutazione delle prestazioni dovrebbe essere fatto alla fine di un ciclo nel processo educativo.

Ciò può avvenire in diversi modi: sostenendo un esame alla fine di ogni argomento, sotto forma di esame finale o mediante un test alla fine di un intero ciclo educativo (come la selettività).

Misurazione del raggiungimento degli obiettivi educativi

Al fine di determinare l'efficacia di un processo educativo, le persone incaricate di effettuare una valutazione sommativa devono essere basate sugli obiettivi per essa descritti.

Per questo motivo, in tutte le aree educative viene proposta una serie di competenze che gli studenti dovrebbero aver acquisito alla fine del processo.

Più dettagliate sono queste competenze, più facile sarà eseguire la valutazione sommativa; Allo stesso modo, sarà anche più facile concentrarsi sui punti deboli del programma educativo, se rilevati.

Concentrati sugli studenti e sul sistema

In generale, l'utilità delle valutazioni sommative è duplice. Da un lato, servono ad aiutare gli studenti a comprendere i campi in cui hanno bisogno di lavorare di più e aiutano gli insegnanti a decidere se i loro studenti sono pronti a passare al livello successivo del sistema educativo.

D'altra parte, una buona valutazione di questo tipo sarà utile anche per determinare se il programma educativo sta funzionando bene oppure no.

Se la maggior parte degli studenti non è stata in grado di raggiungere gli obiettivi proposti, sarà necessario cambiare approccio e provare cose nuove fino a quando i risultati non miglioreranno.

Può includere dati qualitativi e quantitativi

Sebbene la maggior parte delle informazioni sia ottenuta in valutazioni sommative attraverso l'uso di test, esami o test standardizzati, gli educatori possono anche contribuire in qualche modo al grado del lavoro dei loro studenti osservando come hanno lavorato durante di processo.

Pertanto, in alcuni contesti educativi, lo sforzo e la perseveranza possono modificare leggermente i risultati oggettivi misurati dai test quantitativi delle valutazioni sommative.

Tendono a trasformarsi in dati concreti

A causa degli obiettivi specifici delle valutazioni sommative, alla fine di esse gli educatori devono avere un valore concreto che sintetizzi le prestazioni dei loro studenti nel processo di apprendimento. In generale, questo di solito si traduce in una nota.

tipi

Tutti coloro che sono passati attraverso il sistema educativo avranno familiarità con le diverse forme che una valutazione sommativa può assumere. Qui vedremo alcuni dei più comuni.

Esame finale

La forma più elementare di valutazione sommativa è quella che assume la forma di un esame alla fine dell'anno scolastico. In questa prova scritta gli studenti dovranno dimostrare le conoscenze acquisite su una materia durante tutto il periodo formativo.

A volte questi esami possono anche valutare periodi un po 'più brevi, come trimestri o semestri.

Esame di medio termine

Questo tipo di test viene effettuato quando l'insegnamento di un determinato argomento è stato completato, nell'ambito di una materia più ampia.

La frequenza con cui vengono prese le prove intermedie varia da soggetto a soggetto: possono variare da esami giornalieri a esami che vengono somministrati una volta ogni più mesi.

Lavori pratici

Il lavoro pratico cerca di misurare l'apprendimento su un determinato argomento in modo più obiettivo, osservando le conoscenze acquisite dagli studenti attraverso il completamento di un compito pratico.

La principale differenza di questo tipo di strumento valutativo con i precedenti è che misura non solo la conoscenza teorica, ma anche la capacità di applicarla in un contesto reale.

Presentazione orale

Questo strumento di valutazione ha la particolarità di servire non solo a valutare le conoscenze acquisite dagli studenti durante il percorso formativo, ma anche le loro capacità di comunicazione ed esposizione.

Progetto finale

Al termine di determinati periodi di formazione - ad esempio, una laurea o un dottorato - è necessario presentare un progetto che condensa le conoscenze acquisite in tutti gli anni precedenti. Questo progetto è solitamente molto più complesso del semplice lavoro pratico e in molti casi può richiedere mesi o anni di lavoro.

Esempi

Ecco alcuni degli esempi più comuni di strumenti di valutazione sommativa:

- Il completamento di un esame finale per ogni materia studiata in un istituto alla fine di ogni anno scolastico.

- Selettività, una serie di esami che misurano le conoscenze acquisite al liceo per valutare se una persona può entrare o meno all'università.

- Il progetto di laurea, un progetto svolto nell'ultimo anno di titoli universitari in cui gli studenti devono applicare tutte le conoscenze acquisite.

Riferimenti

1. "Tipi di valutazione" in: Dipartimento di Cultura, Istruzione e Pianificazione Universitaria. Estratto il: 27 aprile 2018 dalla Consellería de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria: edu.xunta.gal.
2. "Differenze tra valutazione formativa e sommativa" in: The Flipped Classroom. Estratto il: 27 aprile 2018 da The Flipped Classroom: theflippedclassroom.es.
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4. "Definizione di valutazione sommativa" in: concetto e definizione. Estratto il: 27 aprile 2018 da Concept and Definition: conceptdefinition.de.
5. "Differenze chiave tra valutazione sommativa e valutazione formativa" in: Revista de Educación Virtual. Estratto il: 27 aprile 2018 dalla rivista Virtual Education: revistaeducacionvirtual.com.