6 TEORIE PEDAGOGICHE DELL'APPRENDIMENTO E LORO CARATTERISTICHE - ECONOMÍA - 2025

Le teorie pedagogiche sono modi diversi di comprendere i processi di insegnamento e apprendimento. Si basano su ricerche svolte in diversi campi, come la psicologia, la sociologia o all'interno del sistema educativo stesso. Ciascuno di essi parte da presupposti diversi e metodi di insegnamento generali diversi.

Le teorie pedagogiche si sono evolute enormemente dall'inizio dell'educazione. Questi cambiamenti sono dovuti sia ai cambiamenti nelle culture, sia ai nuovi dati ottenuti dalla ricerca su questo argomento. Man mano che le teorie si sono evolute, anche i sistemi educativi si sono basati su di esse.

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In questo articolo vedremo le principali teorie pedagogiche che sono state adottate nel corso della storia. Inoltre, studieremo anche i loro presupposti principali, nonché le principali conseguenze che hanno sul modo in cui gli studenti vengono insegnati nei sistemi educativi che creano.

Teorie basate sulla disciplina mentale

Erasmo da Rotterdam

Le prime teorie pedagogiche della storia si basavano sulla premessa che l'obiettivo dell'insegnamento non è l'apprendimento stesso.

Al contrario, ciò che è stato valorizzato erano le caratteristiche che questo processo ha modellato: intelligenza, atteggiamenti e valori. Pertanto, l'insegnamento serviva soprattutto a disciplinare la mente e creare persone migliori.

Questo modello era quello seguito nell'antichità greco-romana, dove i cittadini venivano istruiti in materie come logica, retorica, musica, grammatica e astronomia. L'insegnamento era basato sull'imitazione e sulla ripetizione e l'insegnante aveva un'autorità assoluta sui suoi studenti.

Successivamente, nel Rinascimento, scuole come i gesuiti e pensatori come Erasmo da Rotterdam modificarono leggermente questa teoria pedagogica.

Per loro l'apprendimento doveva essere preceduto dalla comprensione, quindi il ruolo dell'insegnante era quello di preparare il materiale in modo tale che gli studenti lo capissero nel miglior modo possibile.

Questo approccio ha continuato ad essere utilizzato per molti secoli ed è ancora prevalente in alcune scuole oggi. L'enfasi sulla disciplina come un modo per sviluppare mente e carattere è ancora presente in molti modelli di insegnamento in tutto il mondo. Tuttavia, anche questo modello ha ricevuto molte critiche.

Teorie naturalistiche

Rousseau

Una delle prime teorie pedagogiche a offrire un'alternativa alla disciplina mentale è stata l'approccio naturalistico. Questo modo di intendere l'insegnamento crede che il processo di apprendimento avvenga naturalmente, a causa del modo di essere dei bambini.

Secondo le teorie naturalistiche, il ruolo fondamentale dell'insegnante è quello di creare le giuste condizioni affinché i bambini imparino e sviluppino il loro pieno potenziale.

Pertanto, l'importanza della trasmissione della pura conoscenza viene diminuita e viene posta maggiore enfasi sull'acquisizione di diverse esperienze da parte degli studenti.

Alcuni degli autori più importanti di questa corrente furono Rousseau, con la sua teoria del buon selvaggio, e Pestalozzi. Entrambi hanno promosso una riduzione nell'imparare a formare promuovendo esperienze naturali. D'altra parte, credevano che fosse necessario incoraggiare i bambini a imparare e utilizzare le proprie risorse.

Le teorie pedagogiche naturalistiche sono praticamente impossibili da applicare nel mondo moderno. Tuttavia, molti dei suoi principi sono ancora utilizzati nel sistema educativo di oggi.

Teorie associazioniste

Jean piaget

Una delle correnti che ha avuto la maggiore influenza sullo sviluppo della pedagogia come disciplina è l'associazionismo. Per i suoi autori, l'apprendimento consiste fondamentalmente nel creare associazioni mentali tra idee ed esperienze diverse. I suoi autori hanno pensato che siamo nati senza alcun tipo di conoscenza e dobbiamo costruirla negli anni.

Alcuni degli autori più importanti di questa corrente furono Johann Herbart e Jean Piaget. Entrambi hanno parlato dei meccanismi che presumibilmente usiamo per costruire la conoscenza attraverso le nostre esperienze; per esempio, assimilazione e accomodamento, entrambe idee che sono ancora molto presenti nelle attuali teorie dello sviluppo.

Per quanto riguarda la pedagogia, le teorie associazioniste difendono che il modo migliore per far apprendere agli studenti è mettere in relazione le nuove conoscenze con ciò che gli studenti già possiedono.

In questo modo, il compito dell'insegnante è preparare ogni classe in modo tale che tutti i nuovi apprendimenti siano associati tra loro.

Al giorno d'oggi, la pedagogia derivata dalla corrente associazionistica è considerata troppo restrittiva per i bambini, non lasciando spazio a creatività o esplorazione. Anche così, alcune delle sue idee continuano ad essere applicate nelle aule scolastiche contemporanee.

Teorie comportamentali

Skinner, padre del comportamentismo radicale

Una delle correnti più famose nell'intero campo della psicologia, e che ha avuto la maggiore influenza sia nell'insegnamento che nelle discipline correlate, è il comportamentismo.

Questa teoria si basa sull'idea che tutto l'apprendimento viene effettuato associando un'esperienza o con una precedente, o con stimoli piacevoli o spiacevoli.

Il comportamentismo si basa principalmente sui lavori sul condizionamento classico e sul condizionamento operante. In questa tendenza, i bambini sono visti come "tabula rasa", senza alcuna conoscenza preliminare e senza differenze individuali. Pertanto, i suoi difensori credevano che qualsiasi apprendimento fosse necessariamente passivo.

Molti dei processi di apprendimento che avvengono nelle scuole moderne sono in realtà basati sul condizionamento classico o operante. Oggi però sappiamo che le persone nascono già con determinate predisposizioni innate che possono finire per generare importanti differenze individuali.

In un ambiente educativo puramente comportamentale, tutti i bambini sarebbero esposti esattamente agli stessi stimoli e svolgerebbero lo stesso apprendimento. Oggi sappiamo che questo non accade e che la personalità e le circostanze di ogni studente giocano un ruolo molto importante nella loro educazione.

Tuttavia, il comportamentismo rimane una parte importante delle fondamenta dei moderni sistemi educativi.

Teorie cognitive

Per molti aspetti, le teorie pedagogiche cognitive sono l'opposto di quelle comportamentiste. Si concentrano principalmente sulla comprensione di processi come l'apprendimento, il pensiero e il linguaggio, che sono puramente mentali. I suoi sostenitori ritengono che questi processi giochino un ruolo molto importante in tutti gli aspetti della nostra vita.

Nel campo dell'educazione, le teorie cognitive affermano che ogni processo di apprendimento segue una certa sequenza. La curiosità viene prima suscitata; successivamente si esplorano preliminarmente i problemi e si formulano le prime ipotesi. Infine si scelgono i più plausibili, che vengono verificati e adottati.

D'altra parte, gli psicologi cognitivi ritengono che la capacità intellettuale delle persone si sviluppi con l'età. Per questo motivo, è impossibile insegnare a un bambino di quattro anni allo stesso modo di un adolescente. Il sistema educativo, quindi, deve essere consapevole di queste differenze e adattare il materiale didattico ad esse utilizzato.

Inoltre, i sistemi educativi basati su teorie cognitive pongono grande enfasi sia sul risveglio della curiosità e della motivazione degli studenti, sia sul porre domande e formulare ipotesi per se stessi. È il metodo più utilizzato nell'insegnamento delle scienze pure, come la matematica o la fisica.

Teorie strutturali

Una delle scuole più importanti all'interno di discipline come la psicologia e la pedagogia era la Gestalt. Creata all'inizio del XX secolo, questa corrente difendeva che il modo in cui percepiamo un fenomeno non può essere spiegato semplicemente indagando le sue parti.

A livello pedagogico, ciò ha una serie di implicazioni molto importanti. Ogni nuovo apprendimento (che si tratti di un testo storico o del modo migliore per risolvere un problema matematico) inizia in modo non strutturato. All'inizio, gli studenti cercano di individuare gli elementi più importanti e di concentrarsi su di essi.

In questo modo, l'intera esperienza relativa al nuovo apprendimento viene modificata in base alle parti su cui si sono concentrati. Così, la tua conoscenza sull'argomento si affina e diventa più strutturata, fino a quando finalmente riesci ad acquisirla completamente.

Diverse indagini hanno dimostrato che molte delle nostre capacità mentali sono strutturate, e quindi abbiamo bisogno di adattare nuove conoscenze a queste strutture prima di integrarle. Pertanto, gli studenti devono svolgere un ruolo attivo nel proprio apprendimento.

All'interno di questa teoria pedagogica, il ruolo dell'insegnante è fornire esempi, motivare e aiutare a creare strutture mentali per gli studenti.

Pertanto, ha un ruolo più moderatore, piuttosto che essere portatore di conoscenza. Questo approccio si è dimostrato molto utile con gli studenti con maggiori strutture di apprendimento.

conclusione

In questo articolo abbiamo visto molte delle più importanti teorie pedagogiche emerse nel corso della storia. Ognuno di loro ha apportato nuovi aspetti all'attuale sistema educativo e la loro influenza continua ad essere significativa nella maggior parte dei casi.

Infine, va notato che il fenomeno dell'apprendimento è estremamente complesso. Per questo motivo, probabilmente nessuna delle teorie ha assolutamente ragione, ma in ognuna di esse si può trovare una certa verità. Quindi un approccio che cattura il meglio di tutte le visioni è solitamente il più efficace.

Riferimenti

1. "Teoria pedagogica" in: Infolit. Estratto il: 2 febbraio 2019 da Infolit: infolit.org.uk.
2. "Teorie pedagogiche che tutti gli insegnanti dovrebbero conoscere" in: Lauree per la prima infanzia. Estratto il: 2 febbraio 2019 da Early Children Education Degrees: early-childhood-education-degrees.com.
3. "Teorie dell'apprendimento e pedagogia" in: IGI Global. Estratto il: 2 febbraio 2019 da IGI Global: igi-global.com.
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5. "Pedagogia" in: Wikipedia. Estratto il: 2 febbraio 2019 da Wikipedia: en.wikipedia.org.