PSICOLOGIA GENETICA: BACKGROUND, COSA STUDIA E POSTULA - PSICOLOGIA - 2026

La psicologia genetica è il campo di studio che indaga sui processi di pensiero, sulla loro formazione e sulle loro caratteristiche. È stato sviluppato principalmente grazie alle opere di Jean Piaget, uno psicologo svizzero di grande importanza durante il XX secolo.

Nonostante il nome di questo campo di studio, la psicologia genetica non è responsabile dello studio dell'influenza dei geni sul nostro comportamento. Al contrario, si riferisce allo studio della genesi dei pensieri delle persone: come si formano e perché, nonché quali elementi esterni li influenzano.

Le opere di Jean Piaget sono considerate la base della psicologia genetica

Piaget ha difeso una corrente psicologica chiamata "costruttivismo". Questo modo di comprendere la mente umana postula che i nostri processi di pensiero e le nostre caratteristiche si formano nel corso della nostra vita sulla base delle influenze esterne che riceviamo.

Background e sviluppo

Piaget (1896-1980) era un ricercatore svizzero che, dopo aver ottenuto un dottorato in biologia, iniziò a studiare psicologia sotto la guida di Carl Jung ed Eugen Breuler.

Successivamente, quando ha iniziato a lavorare come insegnante in una scuola francese, ha iniziato a studiare il processo di sviluppo delle capacità cognitive nei bambini.

Il suo interesse principale era la comprensione della genesi dei processi di pensiero negli esseri umani, sebbene studiasse principalmente i cambiamenti avvenuti durante l'infanzia.

Le sue teorie erano molto poco riconosciute all'epoca, ma a partire dagli anni '60 iniziarono ad acquisire grande importanza nel campo della psicologia dello sviluppo.

La domanda principale a cui Piaget voleva rispondere era come si forma la conoscenza e, più specificamente, come si passa da una conoscenza a una più complessa.

Sebbene all'inizio fosse basato sulle correnti empiriste e razionaliste, in seguito finì per adottare una posizione interazionista.

Empirismo, razionalismo e interazionismo

Dall'avvento della psicologia comportamentale, la stragrande maggioranza dei ricercatori sulla mente umana ha difeso una teoria chiamata empirismo.

Questa visione della mente umana difende che quando nasciamo siamo come una "tabula rasa" e che gli stimoli esterni stanno plasmando la nostra personalità e le nostre capacità mentali.

Piaget condivideva parzialmente la visione empirista della mente umana, ma allo stesso tempo prendeva elementi da un'altra corrente chiamata razionalismo.

Questa teoria afferma che la fonte della conoscenza è la nostra stessa ragione, che ci permette di interpretare ciò che ci accade e in questo modo imparare cose nuove.

Prendendo elementi di entrambe le correnti, Piaget ha studiato lo sviluppo cognitivo nell'infanzia da una posizione interazionista.

L'idea principale alla base di questa corrente è che il nostro ambiente è la causa principale del nostro sviluppo intellettuale, ma allo stesso tempo la nostra stessa interazione con l'ambiente ci fa creare nuova conoscenza.

Sviluppo

Uno degli obiettivi di Piaget era rivoluzionare il mondo della ricerca in psicologia dello sviluppo. Sebbene all'inizio abbia iniziato ad utilizzare il solito metodo di raccolta dati, non era soddisfatto dei risultati raggiunti; quindi, ha creato il suo modo di indagare con i bambini.

Il suo metodo di raccolta dei dati includeva elementi di metodologie come l'osservazione naturalistica, l'esame di casi clinici e la psicometria.

In un primo momento ha utilizzato anche tecniche tratte dalla psicoanalisi, ma in seguito le ha rifiutate, poiché pensava che non fossero abbastanza empiriche.

Mentre utilizzava i suoi nuovi metodi per ricercare la psicologia genetica, scrisse un libro intitolato Language and Thought in Children. In questo ha cercato di catturare le sue scoperte sul modo migliore per indagare sullo sviluppo del bambino.

Armato di questi nuovi metodi di ricerca, Piaget li utilizzò nella sua posizione di direttore dell'Istituto JJ Rousseau di Ginevra, dove raccolse la maggior parte dei dati con i quali in seguito formò le sue teorie sulla genesi del pensiero nei bambini.

Cosa studia la psicologia genetica?

L'obiettivo principale della psicologia genetica è studiare la validità della conoscenza rispetto al modello con cui è costruita. Per fare questo, mira a mostrare che il modo in cui la conoscenza è stata acquisita influenza quanto sia vera.

D'altra parte, la psicologia genetica è anche incaricata di capire come funziona lo sviluppo cognitivo delle persone per tutta la vita. Secondo Piaget, il nostro modo di pensare attraversa quattro fasi principali:

- Stadio sensomotorio (dalla nascita a due anni).

- Fase preoperatoria (da 2 a 7 anni).

- Fase logica operativa (da 7 a 11).

- Fase logica formale (dagli 11 anni).

Piaget voleva scoprire come una persona avanza da una fase all'altra e i processi mentali che usa per modificare la sua conoscenza del mondo.

Infine, ha anche studiato i tipi di conoscenza che una persona può creare e li ha divisi in tre tipi: fisica, logica / matematica e sociale.

Postulati di base

Oltre alla sua teoria sulle diverse fasi che una persona attraversa in relazione al modo in cui si forma la conoscenza, Piaget ha anche studiato i processi mentali che vengono utilizzati per generarla dall'esperienza diretta con il mondo.

Secondo la teoria della psicologia genetica, la persona effettua continui scambi con l'ambiente in cui vive, agendo e ricevendo informazioni su ciò che sta accadendo attraverso i suoi sensi.

Queste informazioni entrano in collisione con gli schemi mentali che hanno formato, così che di fronte a una contraddizione troppo grande, la persona deve modificarli.

L'intelligenza è intesa in questo modello come un processo di adattamento alle nuove informazioni ricevute dall'ambiente.

Man mano che si acquisisce più esperienza, gli schemi mentali vengono modificati in risposta al mondo esterno, principalmente attraverso due processi: assimilazione e accomodamento.

Assimilazione

L'assimilazione è il primo processo che si attiva nei bambini quando incontrano informazioni non integrate nei loro schemi mentali.

In questo modo, i bambini sono in grado di includere nuovi dati in ciò che già sapevano del mondo, senza dover cambiare il loro modo di pensare.

Alloggio

Al contrario, quando un bambino incontra informazioni che non possono rientrare nei suoi precedenti schemi mentali, fa uso di un accomodamento. Attraverso questo processo, le nostre strutture di conoscenza vengono modificate e diventano più complesse.

Riferimenti

1. "Riassunto sulla psicologia genetica e Piaget" in: Altillo. Estratto il: 9 aprile 2018 da Altillo: altillo.com.
2. "Ricerca in psicologia genetica" in: Presenze. Estratto il: 9 aprile 2018 da Presences: presences.net.
3. "Epistemologia genetica" in: Wikipedia. Estratto il: 9 aprile 2018 da Wikipedia: en.wikipedia.org.
4. "Psicologia genetica" in: Abc. Estratto il: 6 aprile 2018 da Abc: abc.com.py.
5. "Psicologia genetica" in: La Guía. Estratto il: 6 aprile 2018 da La Guía: psicologia.laguia2000.com.