L' esperimento Asch si è concentrato sull'esame del potere di conformità nei gruppi. Costituisce una serie di studi effettuati nel 1951. Questo esperimento si basava sullo studio della psicologia sociale.
Per svolgere lo studio, un gruppo di studenti è stato incoraggiato a partecipare a un test di visione. Tuttavia, a loro insaputa, stavano prendendo parte a uno studio psicologico.
All'esperimento hanno partecipato anche soggetti di controllo, cioè persone consapevoli di partecipare a uno studio psicologico e che, inoltre, hanno agito come complici dello sperimentatore.
Allo stato attuale, l'esperimento di Asch è uno degli studi di psicologia sociale più conosciuti al mondo ei risultati ottenuti hanno avuto un forte impatto sulla psicologia sociale e sulla psicologia di gruppo.
In questo articolo viene spiegato l'esperimento di Asch, vengono discussi la procedura seguita, i test effettuati e vengono esaminati i risultati ottenuti attraverso questo studio.
Base dell'esperimento di Asch
L'esperimento di Asch è uno degli studi più famosi e conosciuti nel campo della psicologia sociale. Questo è stato progettato e sviluppato da Solomon Asch e il suo obiettivo principale era testare come la pressione dei pari può cambiare il comportamento delle persone.
In questo senso, l'esperimento di Asch è direttamente correlato agli esperimenti condotti nella prigione di Stanford e agli esperimenti di Milgram. Questi due studi hanno esaminato l'influenza sociale sul comportamento individuale di ciascun soggetto.
Più specificamente, l'esperimento di Asch cerca di mostrare come gli esseri umani con condizioni del tutto normali possono sentirsi sotto pressione a tal punto che la pressione stessa li porta a modificare il loro comportamento e persino i loro pensieri e convinzioni.
In questo senso, l'esperimento di Asch mostra che la pressione dei pari può influenzare il giudizio e il comportamento personale di un soggetto.
Approccio
L'esperimento di Asch è stato sviluppato riunendo un gruppo di 7-9 studenti in una classe.
Ai partecipanti era stato detto che avrebbero fatto un test della vista, quindi avrebbero dovuto osservare attentamente una serie di immagini.
Nello specifico, all'arrivo in classe, lo sperimentatore ha indicato agli studenti che l'esperimento sarebbe consistito nel confrontare una serie di coppie di linee.
Ad ogni soggetto verrebbero mostrate due carte, in una apparirà una linea verticale e nelle altre tre linee verticali di diversa lunghezza. Ogni partecipante doveva indicare quale delle tre linee sulla seconda carta aveva la stessa lunghezza della linea sulla prima carta.
Nonostante il fatto che l'esperimento avesse circa 9 partecipanti, in realtà, tutti tranne uno erano soggetti di controllo. Cioè, erano complici del ricercatore, il cui comportamento era volto a testare le ipotesi dell'esperimento e, quindi, ad esercitare pressioni sociali sul rimanente partecipante (soggetto critico).
Processi
L'esperimento è iniziato mostrando le carte ai partecipanti. Tutti hanno visualizzato la stessa carta con una linea e un'altra carta con tre linee.
Lo studio è stato progettato in modo tale che il soggetto critico doveva scegliere quale fosse la linea di lunghezza identica a quella dell'altra scheda una volta che gli altri partecipanti (complici) avevano fatto la loro valutazione.
In totale, l'esperimento consisteva in 18 diversi confronti di cui i complici erano stati istruiti a dare una risposta errata in dodici di essi.
Nelle prime due carte, sia i complici che il soggetto critico hanno risposto correttamente, indicando la linea sulla carta che era identica in lunghezza a quella sull'altra carta.
Tuttavia, dal terzo test, i complici hanno iniziato a indicare intenzionalmente una risposta errata. In questo terzo confronto, il soggetto critico differiva dagli altri ed esprimeva la valutazione corretta, rimanendo sorpreso dal resto delle risposte errate.
Nel quarto confronto, lo schema è stato mantenuto ei complici hanno stabilito all'unanimità una risposta errata. In questo caso, il soggetto critico ha mostrato un notevole smarrimento ma è stato in grado di dare la risposta corretta.
Durante gli altri 10 confronti, i complici hanno mantenuto il loro schema di comportamento, dando sempre una risposta errata sulle carte. Da quel momento in poi, il soggetto critico ha cominciato a cedere alla pressione e ad indicare anche una risposta sbagliata.
risultati
Il suddetto esperimento è stato ripetuto con 123 diversi partecipanti (soggetti critici).
Nei risultati, è stato osservato che in circostanze normali i partecipanti davano una risposta sbagliata l'1% delle volte, quindi il compito non era difficile.
Tuttavia, quando è comparsa la pressione sociale, i partecipanti sono stati portati via dall'opinione errata degli altri il 36,8% delle volte.
Allo stesso modo, sebbene la maggior parte dei soggetti critici (più della metà) abbia risposto correttamente, molti di loro hanno sperimentato un forte disagio e il 33% di loro era d'accordo con il punto di vista della maggioranza quando erano presenti almeno tre complici.
Quando invece i complici non hanno emesso un giudizio unanime, la percentuale di correttezza del soggetto critico è aumentata notevolmente rispetto a quando tutti i complici concordavano su una risposta errata.
Al contrario, quando i soggetti eseguivano lo stesso compito senza essere esposti all'opinione di altre persone, non avevano problemi a determinare la risposta corretta.
Pertanto, l'esperimento di Asch ha rivelato l'elevato potenziale che la pressione sociale presenta sul giudizio umano e sul comportamento personale.
Una differenza importante tra l'esperimento di Asch e il noto esperimento di Milgram sta nell'attribuzione di comportamenti sbagliati.
Nell'esperimento di Asch, i soggetti attribuivano le loro risposte sbagliate a difetti della loro capacità visiva o scarsa capacità di giudizio (attribuzione interna). Invece, nell'esperimento di Milgram, i partecipanti hanno incolpato l'atteggiamento e il comportamento dello sperimentatore (attribuzione esterna).
Riferimenti
- Asch, SE (1956). Studi di indipendenza e conformità: una minoranza di uno contro una maggioranza unanime. Monografie psicologiche, 70 (intero n. 416).
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