La scuola tradizionale è quel modello pedagogico che punta a formare l'intelligenza del bambino, la sua capacità di risolvere i problemi, le sue possibilità di attenzione e di impegno, come il modo migliore per prepararlo alla vita.

Questo tipo di insegnamento si basa sull'idea che lo studente deve integrarsi nel mondo il più rapidamente possibile, motivo per cui fornisce loro conoscenze astratte, schematiche e verbali.

La scuola tradizionale è considerata un modello obsoleto Fonte: Pixabay

I suoi principali teorici sostenevano che educare è scegliere e proporre modelli agli studenti con chiarezza e perfezione. Per questo motivo l'insegnante è considerato guida e mediatore tra i modelli e il bambino, che deve imitare e adeguarsi a queste linee guida.

La concezione tradizionale è considerata esternalista e imitatrice passiva, poiché la funzione dello studente è quella di assimilare e riprodurre le influenze che riceve dall'insegnante, dalla famiglia, dall'ambiente sociale o da un gruppo, tra gli altri.

Altre correnti di pensiero tendono a prendere le distanze dalla scuola tradizionale e le considerano un sistema rigido, poco dinamico, che allontana gli insegnanti dai loro studenti. Inoltre, la considerano come una pratica educativa che non consente la spontaneità, né promuove l'innovazione.

Storia

Le prime vestigia della scuola tradizionale si possono rilevare nelle antiche accademie del Medioevo, quando la conoscenza era ristretta alla classe religiosa. Le scuole medievali non erano fatte solo di istruzione formale, ma anche di trasmissione di precetti cristiani.

In esso, l'educazione cominciò a differenziarsi per fasce d'età, a cominciare dall'insegnamento della scrittura e della lettura ai più piccoli. A tutti i livelli, le persone venivano severamente punite per mancanza di disciplina o morale.

Durante il Rinascimento e l'ascesa della borghesia, l'istruzione divenne un bene commerciale, quindi l'istruzione non è più monopolizzata dalla Chiesa o controllata dallo Stato. Chiunque potesse permettersi un insegnante privato potrebbe ricevere un'istruzione.

Emersione della scuola tradizionale

La pedagogia tradizionale in quanto tale iniziò in Francia nel XVII e XVIII secolo. In questo momento l'istituzione scolastica è stata consolidata dai gesuiti, sotto la guida di San Ignacio de Loyola.

Con loro sono stati delineati due dei suoi cardini fondamentali: la separazione dal mondo attraverso l'insegnamento delle classi in un'aula privata e il monitoraggio costante dello studente per trasferirgli la conoscenza.

Durante la fase illuministica, altre caratteristiche della tendenza tradizionale furono integrate, soprattutto dai contributi di John Amos Comenius (1592-1670). Questi includono dedicare una diversa quantità di tempo a ciascuna materia in base alla sua importanza, dare un ruolo chiave all'insegnante durante il processo di insegnamento e condurre valutazioni settimanali.

Impatto dell'industrializzazione

Con l'arrivo della rivoluzione industriale ne è stata generata anche una educativa. I governi vedevano nel metodo pedagogico tradizionale un modo per rendere massiccia l'educazione, cioè raggiungere molti contemporaneamente e con poche risorse. L'istruzione si allarga quindi alle donne e ai proletari, oltre che ai bambini.

In questi anni viene regolata la gradazione dell'istruzione, oltre alla lingua e alla matematica si aggiunge lo studio delle scienze. La scuola tecnica nasce anche tra il livello secondario e quello universitario, al fine di preparare al meglio le nuove generazioni alle esigenze del settore.

Vengono quindi consolidati gli ideali educativi di universalità, statalismo, gratuità e laicità. L'istruzione tradizionale si afferma come sistema di riferimento, standardizzandola e applicandola nella maggior parte delle scuole.

caratteristiche

L'insegnante gioca un ruolo chiave in questo modello pedagogico per altre correnti educative. Fonte: Pixabay

- Magistrotcentrismo, la figura centrale è l'insegnante.

- Enciclopedismo, cioè maggiore importanza ai contenuti che alle procedure di apprendimento.

- Separazione tra teoria e pratica.

- Verbalismo e passività.

- Tendenza al verticalismo.

- Si basa sull'autoritarismo fiscale, ma paternalistico.

- Il principale tipo di ragionamento è la deduzione

- Prevalenza di metodi logici e imitativi.

- Intellettualismo data l'importanza data alla ragione rispetto alle emozioni.

- Posticipo dello sviluppo affettivo.

- Può essere un freno allo sviluppo sociale.

- La teoria precede sempre l'azione o l'esperienza.

- Incoraggiare l'autodisciplina.

- Enfasi sulla memoria e sulla ripetizione della conoscenza.

- Manca di esperienze esperienziali.

- Memoria e valutazione quantitativa.

- Machine learning, tramite reception (dall'esterno).

Metodologia

Partono da una base filosofica idealistica, motivo per cui si assumono i metodi della scolastica medievale. Hanno anche influenze di comportamentismo e pragmatismo, poiché si concentrano sulla formazione dello studente secondo il desiderio dell'insegnante. Il risultato desiderato è che lo studente riproduca la conoscenza impartita.

È considerata una pedagogia della trasmissione dove c'è totale dipendenza dall'insegnante, che trasmette e nutre lo studente. Le lezioni sono generalmente espositive, di natura orale e trasmettono grandi quantità di informazioni.

È richiesta anche la selezione, la standardizzazione e l'organizzazione dei contenuti, senza dare allo studente la possibilità di discriminare ciò che ritiene utile o benefico nella propria formazione.

L'apprendimento tradizionale risiede nella capacità dell'insegnante di insegnare. La revisione ha un ruolo chiave, intesa come ripetizione esatta e dettagliata di quanto detto dal docente.

L'unico strumento per misurare l'apprendimento è l'esame, che è sommativo. Ha lo scopo di verificare se la conoscenza impartita è stata accumulata e memorizzata, il che dipenderà dalla capacità dello studente di conservare le informazioni.

rappresentanti

Wolfgangus Ratichius

Questo pedagogo tedesco ha sollevato idee chiave per dare forma al modello pedagogico tradizionale. Tra questi spicca la necessità di passare dal concreto all'astratto, dal semplice al complesso, quindi la conoscenza va impartita in parti.

Ritiene che la ripetizione sia il metodo di apprendimento per eccellenza, al fine di poter memorizzare le informazioni.

Ha anche considerato che tutta la conoscenza dovrebbe essere appresa nella lingua madre e che solo dopo averla appresa in modo appropriato è possibile apprendere le lingue straniere.

Infine, è stato il primo a proporre la formazione degli insegnanti, cioè la necessità di insegnare l'arte dell'insegnamento.

John Amos Comenius

La sua opera Didactica Magna contiene le basi del processo di insegnamento della scuola tradizionale. Il pensatore di origine ceca è stato colui che per primo ha sollevato l'istruzione come universale e sistematizzata, oltre a sottolineare la necessità che avesse regole.

Dal suo pensiero evidenzia come principio essenziale non insegnare più di una cosa alla volta e farlo gradualmente, cioè padroneggiarne bene una prima di passare alla successiva.

È stato il primo a sollevare la necessità di collegare teoria e pratica come procedura che facilita l'apprendimento.

Per Comenius, l'insegnante deve provocare il desiderio di conoscere e imparare, non forzare lo studente o forzare il suo insegnamento. Spicca anche il suo metodo di insegnamento della lettura, in cui la parola deve essere unita ad un'immagine.

Vantaggio

Nonostante il fatto che la scuola tradizionale sia un modello pedagogico che ha ricevuto dure critiche da altre correnti di pensiero, continua ad essere una delle più comuni nelle istituzioni educative.

Inoltre, si deve riconoscere che ha alcuni aspetti positivi e preziosi per lo sviluppo educativo, così come i suoi punti deboli o svantaggi. Tra i vantaggi di questo modello pedagogico ci sono:

- Contribuisce allo sviluppo dello sforzo personale, della volontà e dell'autodisciplina tra gli studenti.

- È il più efficace per la trasmissione di dati puri come date storiche o leggi della fisica, matematica o chimica.

- L'insegnante richiede una grande preparazione accademica e padronanza della materia.

- Mette al servizio degli studenti le conoscenze e le esperienze di un conoscitore della materia, che può anche rispondere immediatamente alle domande.

- Consente la creatività e il dinamismo dell'insegnante nello sviluppo delle materie.

- Permette la formazione di più studenti contemporaneamente, risparmiando sulla quantità di risorse didattiche.

- Alcuni ritengono che stabilendo una relazione diretta tra insegnante e studente, i bisogni, le abilità e le abilità di ciascuno possono essere rilevati meglio.

- Promuove i processi di memoria.

svantaggi

La scuola tradizionale è un modello considerato ormai obsoleto da diversi anni, rafforzato dall'avvento delle nuove tecnologie. Ma oltre a non rispondere alle esigenze della società odierna, sono stati rilevati altri svantaggi, come i seguenti:

- L'unità di relazione pedagogica è insegnante-studente, quindi la struttura del gruppo di lavoro non è solitamente gestita.

- Non stimola partecipazione, creatività, curiosità o iniziativa.

- Può significare l'adozione inappropriata di informazioni o un elevato assorbimento di dati.

- Non favorisce la collaborazione o la cooperazione, ma piuttosto cerca di promuovere il confronto e la concorrenza tra gli studenti.

- Grandi quantità di informazioni vengono assimilate senza tener conto dell'affettività.

- Di solito non c'è coesistenza tra teoria e pratica.

- Promuove la passività dello studente e la mancanza di atteggiamento critico.

- È stato dimostrato che gran parte della conoscenza acquisita e memorizzata finisce per essere dimenticata nel tempo.

Riferimenti

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