EMILIA FERREIRO: BIOGRAFIA, TEORIA E LIBRI PRINCIPALI - ECONOMÍA - 2025

Emilia Ferreiro è una pedagoga, psicologa e scrittrice nota per i suoi contributi all'educazione, in particolare per la sua teoria su come i bambini imparano a leggere. Nato in Argentina nel 1937, ha pubblicato numerosi lavori che sono un riferimento nella psicogenesi del sistema di scrittura.

Emilia Ferreiro ha lavorato come professore presso l'Università della sua città natale, Buenos Aires, ed è stata ricercatrice presso il Centro Internazionale di Epistemologia Genetica dell'Università di Ginevra. I suoi contributi gli sono valsi numerosi premi e riconoscimenti, come l'Ordine Andrés Bello del Venezuela.

Inoltre, l'Università di Buenos Aires e l'Università di Rio de Janeiro le hanno chiamato Doctor Honoris Causa. L'inizio del suo lavoro sulla psicogenesi della scrittura è stato nel 1979, quando ha pubblicato il libro Sistemi di scrittura nello sviluppo del bambino. Ferreiro ha anche presentato diversi contributi in altri campi legati all'istruzione.

Biografia di Emilia Ferreiro

studi

Nata a Buenos Aires (Argentina) nel 1937, il suo nome completo è Emilia Beatriz María Ferreiro Schavi. Ha completato i suoi studi con un dottorato in psicologia genetica presso l'Università di Ginevra in Svizzera.

Il direttore della sua tesi è stato Jean Piaget, che è stato anche l'autore della prefazione al libro basato su quella tesi: Rapporti temporali nella lingua del bambino.

Ferreiro è tornata nella sua città natale nel 1971. Là è stata una delle fondatrici di un gruppo dedito allo studio dell'alfabetizzazione e all'insegnamento all'Università. La Fondazione Guggenheim negli Stati Uniti gli assegnò una borsa di studio l'anno successivo e nel 1974 lasciò il suo lavoro di insegnante.

Esilio

Il colpo di stato del 1977 in Argentina la costrinse ad andare in esilio. Ferreiro si stabilì in Svizzera e successivamente si trasferì in Messico. In questo paese, ha avviato uno studio sui bambini con difficoltà di apprendimento nella città di Monterrey.

Nel 1979 ha iniziato a risiedere a Città del Messico con il marito e i figli. Lì, ha insegnato presso il Centro di ricerca e studi avanzati del Politecnico nazionale.

Percorso di carriera

Emilia Ferreiro ha avuto una vita professionale molto ricca e varia. Spicca sicuramente la sua ricerca sulla psicogenesi del sistema di scrittura infantile. Ha iniziato a lavorare in questo campo nel 1974, quando era insegnante, e ha studiato come influiva sui bambini prima e durante i primi anni di scuola.

All'Università di Ginevra è stata ricercatrice presso il Centro Internazionale di Epistemologia Genetica e presso l'Università di Buenos Aires è stata professore per diversi anni.

Tra il 1995 e il 1998, ha fatto parte delle commissioni incaricate di valutare il Sistema Nazionale dei Ricercatori del Messico. È stato anche membro del Consiglio per la ricerca scientifica e tecnologica dell'Argentina, delle Fondazioni WK Kellogg e Guggenheim e dell'UNESCO.

Nonostante sia stata riconosciuta per il suo lavoro di ricerca, Ferreiro è stata anche coinvolta nella vita sociale dei paesi dell'America Latina. In quest'area, spicca il loro lavoro per migliorare l'alfabetizzazione dei più svantaggiati nella società, sia nelle aree rurali che urbane.

Teoria sviluppata

Il contributo più importante di Emilia Ferreiro è la sua teoria su come si acquisisce la capacità di scrivere. Nonostante molti pensino che abbia inventato un nuovo metodo di alfabetizzazione, la verità è che il suo lavoro era molto più teorico.

In questo modo, ha studiato il processo evolutivo attraverso il quale i bambini imparano la lingua scritta e ha formulato una serie di raccomandazioni pedagogiche su questo processo. Questo campo di studio è chiamato psicogenesi del sistema di scrittura.

Fasi dell'acquisizione di alfabetizzazione

Ferreiro ha iniziato il suo lavoro su questo argomento nel 1974. Nella sua teoria divide il processo di acquisizione di alfabetizzazione in cinque fasi.

La fase simbolica

In questa fase i bambini fanno solo scarabocchi o disegni. Possono fare interpretazioni generali, ma non sono in grado di fare ipotesi.

Fase di scrittura

Nella fase di scrittura, i bambini iniziano a gestire le lettere, anche se ancora in modo molto semplice. Li combinano e cercano di scrivere, più come un gioco che sapere al cento per cento quello che stanno facendo.

Fase sillabica

La terza fase, chiamata sillabica, rappresenta un progresso nella scrittura del bambino. In questa fase inizia a lavorare con le sillabe. È in grado di ipotizzare e scrivere parole semplici e brevi.

Un'altra caratteristica di questa fase è che il bambino inizia a unire ciò che è orale con ciò che è scritto. Vede anche la relazione tra ciò che è scritto e l'oggetto reale che designa.

Fase di transizione sillabica alfabetica

È il quarto livello nello sviluppo della scrittura. Il bambino è in grado di mettere in relazione suoni e ortografia e inizia a lavorare sull'aspetto alfabetico.

In quel momento la sua capacità sta aumentando, anche se continuerà a commettere molti errori.

Fase alfabetica

In quest'ultima fase il piccolo comprende già tutti i personaggi. Espandi anche il tuo vocabolario con parole che hanno più sillabe. Inizi anche a capire l'uso dei fonemi, anche se continui a sbagliare.

Se il bambino ha superato normalmente tutte queste fasi, dall'età di cinque anni può facilmente affrontare l'insegnamento dell'alfabetizzazione in modo più formale.

Altri contributi

Formazione scolastica

Visto il suo particolare interesse per l'argomento, Emilia Ferreiro ha dato anche alcuni contributi generali sull'educazione. Per il pensatore era essenziale che tutti avessero accesso a un'istruzione di qualità. E non ha fatto riferimento solo al contenuto, ma anche a valori come la libertà, la solidarietà o la dignità.

Ferreiro sostiene nei suoi scritti di considerare l'istruzione come un diritto fondamentale e raccomanda di utilizzare tutti i mezzi possibili, comprese le nuove tecnologie.

In termini più teorici, si propone di superare i vecchi schemi educativi e, come lei stessa afferma, di cambiare l'aspetto in classe. Dice anche che è necessario evitare il fallimento scolastico.

Metodologia ed educatori

Altri aspetti in cui Ferreiro influisce per migliorare l'istruzione è nell'uso di diverse metodologie e nella preparazione degli insegnanti.

Riguardo al corpo docente, Ferreiro ha scritto: “devono essere in grado di prendere decisioni che trascendono la formazione dello studente; dimostrare interesse e capacità per i progressi educativi a beneficio dell'istruzione e della formazione dello studente "

Per quanto riguarda la metodologia da applicare in classe, il pedagogo intende utilizzare varie teorie psicologiche per migliorare la trasmissione della conoscenza. Quelle teorie sarebbero comportamentismo, costruttivismo o approccio socioculturale, tra gli altri.

Libri principali

I bambini pensano alla scrittura

Si occupa della teoria e della pratica dei processi di alfabetizzazione, sia nei bambini che negli adulti.

Alfabetizzazione, teoria e pratica

Riflessione sulla scrittura come rappresentazione della realtà. Si concentra su come i bambini concettualizzano la lingua scritta e su come può essere applicata all'insegnamento.

Validità di Jean Piaget

In una raccolta di vari testi relativi al centenario della nascita di Piaget.

Racconta per iscritto da un personaggio. Approccio dei bambini alla letteratura

Ferreiro prende i personaggi tipici delle storie, come streghe, principi e principesse o matrigne. Invece di offrire le storie classiche, fa riscrivere i bambini tra i 9 e gli 11 anni identificandosi con uno dei protagonisti e fornendogli una nuova visione.

Riferimenti

1. Centro di ricerca e studi avanzati dell'IPN Dra Emilia Ferreiro. Estratto da die.cinvestav.mx
2. Cabal Magazine. Emilia Ferreiro, chiavi per l'educazione che verrà. Ottenuto da revistacabal.coop
3. Otraescuelaesposible Association. Emilia Ferreiro. Ottenuto da otraescuelaesposible.es
4. Oliveira Mello, Márcia Cristina. Il parere di Emilia Ferreiro sull'alfabetizzazione. Recupero da acoalfaplp.net
5. Angulo Carabalí, Nubia Rubiela. Emilia Beatriz María Ferreiro Schavi. Ottenuto da bioemilia.blogspot.com.es
6. Marta Kohl de Oliveira, Teresa Cristina Rego. Contributi alla ricerca contemporanea dell'approccio storico-culturale di Luria. Recuperato da scielo.br
7. Paulo Freire, Donaldo Macedo, Ana Maria Araujo Freire. Il coraggio di sognare: verso una pedagogia del non finito. Recupero da books.google.es