CONDIZIONAMENTO CLASSICO: FUNZIONAMENTO ED ESEMPI - PSICOLOGIA

Il condizionamento classico o condizionamento pavloviano consiste nell'associazione di uno stimolo neutro condizionato (CS) con uno stimolo incondizionato (EI). Dopo questa associazione, lo stimolo condizionato può suscitare una risposta condizionata (CR).

Ad esempio, il suono di una campana (EC) si verifica insieme al cibo (EI) e sono associati, essendo la campana in grado di provocare salivazione o risposta condizionata (CR). Prima che il cibo (EI) causasse salivazione (risposta incondizionata o IR).

1-Il cane saliva vedendo il cibo. 2-Il cane non saliva al suono del campanello. 3-Il suono della campana viene mostrato accanto al cibo. 4-Dopo il condizionamento, il cane saliva al suono del campanello.

Questo tipo di apprendimento associativo è stato scoperto da Ivan Pavlov, teorico del comportamentismo, nella sua ricerca con i cani dove ha associato uno stimolo incondizionato, il cibo, a uno stimolo neutro, il suono di una campana. Dopo una serie di test, ha osservato che il cane ha risposto sbavando al suono del campanello.

Pavlov è particolarmente noto per la formulazione di queste indagini e soprattutto per la definizione del riflesso condizionato, che ha sviluppato dopo aver suggerito che la salivazione nei cani potrebbe essere il risultato dell'attività psichica.

Ivan Pavlov pose le basi del condizionamento classico, che furono sviluppate nei posteri da altri autori della corrente comportamentista come John Watson.

Come funziona il condizionamento classico

Questa teoria è uno dei principi fondamentali dell'apprendimento e uno dei modi più basilari per comprendere l'apprendimento associativo.

Questo condizionamento è stato studiato soprattutto con i cani a cui sono state applicate le tecniche di fistola salivare, in particolare con quelli che hanno imparato ad anticipare l'arrivo del cibo. Gli animali funzionavano con due stimoli: un tono che avrebbe agito come stimolo neutro e uno stimolo che avrebbe agito come incondizionato che avrebbe provocato direttamente la risposta incondizionata o riflessa.

In questo modo, lo stile del cibo funzionerebbe come incondizionato poiché solo con la sua presentazione si produrrebbe nell'animale la risposta di salivazione incondizionata.

Il tono ha invece agito come uno stimolo neutro la cui efficacia è stata influenzata dalla ripetuta presentazione dello stimolo precedente: il cibo. Pertanto, gli stimoli e le risposte che non dipendevano da prove precedenti sarebbero stati incondizionati e quelli che dipendevano da prove di questo tipo sarebbero stati condizionali.

Ecco la definizione dei principali termini usati da Ivan Pavlov nelle sue scoperte:

Concetti chiave

Apprendimento

Dalla psicologia comportamentale, l'apprendimento è inteso come quei cambiamenti osservabili nel comportamento del soggetto. Sono cambiamenti che si verificano nei repertori comportamentali come conseguenza dell'esperienza precedente e dell'associazione tra stimoli e risposte specifici.

In questo senso, Iván Pavlov sostiene che la conoscenza si acquisisce grazie all'associazione di stimoli.

Associazione

È la connessione tra la rappresentazione mentale di due stimoli o di uno stimolo e una risposta in modo tale che la presentazione di uno di essi evochi direttamente l'altro.

Condizionamento classico

Il condizionamento classico è un tipo di apprendimento in cui il comportamento che si verifica e viene mantenuto viene rinforzato.

È un processo di apprendimento attraverso il quale si stabilisce un'associazione tra uno stimolo incondizionato e uno condizionato, essendo quest'ultimo in grado di provocare la risposta condizionata dopo l'apprendimento.

Stimolo incondizionato

Stimolo o evento specifico che innesca una risposta immediata e involontaria nel corpo.

Cioè, è uno stimolo che, senza un apprendimento preliminare, innesca una risposta involontaria che non ha bisogno di essere appresa. Inoltre, la stimolazione incondizionata può essere appetitosa se è piacevole e avversiva se è sgradevole.

Stimolo neutro

È uno stimolo o un evento che di per sé non innescherebbe alcun tipo di risposta nel corpo, non mostrando la risposta incondizionata che si verificherebbe di fronte allo stimolo incondizionato.

Stimolo condizionato

Stimolo o evento precedentemente neutro e che non ha provocato alcun tipo di risposta nel corpo.

Dopo la continua associazione con uno stimolo incondizionato, risulta nella risposta dell'organismo dopo questo condizionamento. In questo caso sarebbe anche una risposta condizionata, poiché è il risultato del condizionamento.

Risposta incondizionata

Risposta o reazione che si manifesta automaticamente e non richiede l'apprendimento o il condizionamento precedenti.

Risposta condizionata

Risposta o reazione appresa a un dato stimolo grazie a un processo di apprendimento.

Attraverso questo si associano uno stimolo incondizionato e uno stimolo neutro, che dopo un legame temporaneo diventa condizionato.

Modi di agire

Per comprendere questo tipo di condizionamento di Pavlov, è necessario prendere in considerazione una serie di aspetti rilevanti:

Prima viene presentato lo stimolo condizionato e poi quello incondizionato (EC-EI).
Ogni accoppiamento tra stimoli è chiamato prova di condizionamento e il tempo che intercorre tra l'inizio dello stimolo condizionato e l'inizio dello stimolo incondizionato è chiamato intervallo inter-stimolo.
Successivamente, deve esserci una relazione contigua spaziale e temporale in modo che possano essere rappresentati da noi come un'associazione.
Inoltre, l'accoppiamento deve essere causale e non accidentale, entro un certo margine di probabilità. Deve esserci un cosiddetto intervallo tra le sperimentazioni o tempo necessario tra ogni prova affinché gli eventi siano elaborati e fissati dai soggetti come associazione.
Per sessione sperimentale si intende l'insieme delle prove successive isolate temporaneamente.

Punti chiave

Uno stimolo incondizionato o EI suscita automaticamente una risposta incondizionata o IR.
Uno stimolo neutro o EN non produce di per sé una risposta incondizionata o IR.
Quando uno stimolo neutro veniva presentato insieme a uno stimolo incondizionato, dopo diverse prove ea causa del loro accoppiamento, lo stimolo neutro diventava uno stimolo condizionato o CD.
Dopo il condizionamento, lo stimolo condizionato provocherebbe la risposta, essendo una risposta condizionata o CR perché è dovuta al condizionamento.

Condizionamento alla paura

È un tipo di condizionamento classico. Attraverso il condizionamento della paura, è possibile riconoscere minacce dall'ambiente che in precedenza non sarebbero state rilevate automaticamente.

Il condizionamento delle reazioni emotive costituisce uno dei centri principali del condizionamento classico. Fu eseguito da Watson e Rayner nel 1920 per mezzo di una semplice procedura in cui la risposta alla paura in un bambino di 9 mesi veniva condizionata presentandogli un topo da laboratorio. Questo ha dato origine al famoso esperimento "Little Albert".

Gli autori di questo esperimento hanno testato vari stimoli per scoprire di quali stimoli il bambino aveva paura. La scoperta è stata che il piccolo Albert si è allarmato quando un martello ha colpito una barra d'acciaio provocando un forte suono. Hanno usato quella reazione di paura incondizionata per condizionare la paura del topo.

Ogni test consisteva nel mostrare prima il ratto e poi colpire la barra d'acciaio. Dopo cinque prove di condizionamento, è stato osservato che c'era una reazione emotiva di paura quando l'animale è stato presentato.

Questa risposta alla paura non si è verificata quando sono stati presentati i loro giocattoli, ma ha generalizzato questa risposta alla paura ad altri oggetti che potrebbero essere simili a un topo come un coniglio, un pezzo di cotone, tra gli altri.

Come curiosità, c'era un interesse su come la paura e l'ansia sono state acquisite, quali sono i loro meccanismi neurali e come possono diminuire con il trattamento.

Pertanto, per questa ricerca, sono stati utilizzati ratti di laboratorio, utilizzando una breve scarica elettrica come stimolo avversivo incondizionato e un tono o una luce come stimolo condizionato.

Paura nei topi

D'altra parte, nei ratti osserviamo che la paura è stata condizionata quando sono paralizzati. In questo caso, questa risposta è un meccanismo di difesa specifico come una risposta anticipatoria al comportamento avversivo.

Tuttavia, in generale, i ricercatori non misurano direttamente questa risposta di congelamento, ma utilizzano invece una tecnica di misurazione indiretta della paura condizionata utilizzando la risposta emotiva condizionata o la soppressione condizionata (REC), progettata da Estes e Skinner.

In primo luogo, ai ratti viene insegnato a premere una barra all'interno di una camera sperimentale per ottenere cibo; la ricompensa. Così imparano a premere la barra in modo regolare dopo diverse prove di condizionamento.

Quando si è verificato questo apprendimento, inizia il condizionamento alla paura e in ogni prova lo stimolo condizionato viene presentato per 1 o 2 minuti, seguito da un breve shock.

I ratti non premono la leva quando sono paralizzati dalla paura, rendendo questa procedura utile per misurare la soppressione della risposta indotta dalla paura.

Pertanto, l'acquisizione di questa paura indotta fa sì che i ratti smettano di premere la leva per ottenere il cibo, e c'è una formula specifica per misurare quantitativamente la soppressione condizionata.

D'altra parte, consentire di calcolare una ragione di soppressione per mostrare una maggiore risposta alla paura condizionata.

Riferimenti

Sánchez Balmaseda, P., Ortega Lahera, N., de la Casa Rivas, LG Basi concettuali del condizionamento classico: tecniche, variabili e procedure. Università nazionale di istruzione a distanza. Università di Siviglia. canal.uned.es.
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Domjan, M. Principi di apprendimento e comportamento. Auditorium. 5a edizione.

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