APPRENDIMENTO SOCIALE: CARATTERISTICHE, TEORIA DELLA BANDURA, ESEMPI - PSICOLOGIA - 2024

L' apprendimento sociale è il processo di acquisizione indiretta di nuove conoscenze, osservando e imitando gli altri che le hanno già integrate. La sua esistenza è stata proposta da Albert Bandura a metà del XX secolo; ei suoi esperimenti sull'argomento furono una rivoluzione nel campo della psicologia.

La teoria dell'apprendimento sociale afferma che i processi cognitivi che si verificano quando si interiorizza una nuova conoscenza o abilità devono essere compresi in base al contesto in cui si verificano. Sebbene molti apprendimenti seguano uno schema di stimolo - risposta - rinforzo, alcuni di essi possono avvenire semplicemente attraverso l'imitazione e l'osservazione.

Albert Bandura, padre della teoria dell'apprendimento sociale. Fonte:

Bandura ha dimostrato che un certo apprendimento può avvenire anche in assenza di attività motoria. Ha anche scoperto il processo noto come "rinforzo vicario", in base al quale una persona può aumentare o diminuire la frequenza con cui esegue un'azione osservando i rinforzi e le punizioni applicate a un'altra persona.

La teoria dell'apprendimento sociale è considerata uno dei primi ponti tra le correnti comportamentali e cognitive nel campo della psicologia. Questo perché incorpora elementi come rinforzo, motivazione e attenzione, che non sono mai stati messi in relazione tra loro prima.

Oggi, la teoria dell'apprendimento sociale è di grande importanza in molte aree. Tra questi spiccano l'istruzione, la sociologia, la pubblicità, la psicologia e la politica.

Caratteristiche dell'apprendimento sociale

L'obiettivo di Albert Bandura nella creazione della sua teoria dell'apprendimento sociale era capire perché è possibile per una persona acquisire nuove conoscenze, abilità o atteggiamenti in contesti e situazioni così diversi. Così, con i suoi esperimenti sull'argomento, ha scoperto che questo tipo di apprendimento ha una serie di caratteristiche chiave che vedremo di seguito.

È un processo cognitivo

Prima degli esperimenti di Bandura, la corrente prevalente nel campo dell'acquisizione della conoscenza era comportamentista. I suoi sostenitori credevano che qualsiasi cambiamento nel comportamento di una persona, compreso l'apprendimento, fosse dovuto esclusivamente a un processo di rinforzo e punizione.

Tuttavia, oggi sappiamo che l'apprendimento è un processo cognitivo, che avviene in un contesto sociale, e in cui intervengono fattori come gli stati mentali della persona, i suoi livelli di motivazione e la sua attenzione.

Può verificarsi in diversi modi

Una delle scoperte più interessanti di Albert Bandura è stata che l'apprendimento non deve sempre avvenire allo stesso modo. Al contrario, esistono diversi meccanismi che possono portare una persona a cambiare il proprio modo di comportarsi o di pensare, oppure ad acquisire una nuova abilità o conoscenza.

Uno di questi è il suddetto di subire rinforzi o punizioni agendo in un certo modo. Tuttavia, la teoria dell'apprendimento sociale sostiene che è anche possibile cambiare semplicemente osservando il comportamento degli altri, che è noto come "apprendimento vicario" o "modellazione".

D'altra parte, è anche possibile modificare alcuni aspetti del proprio comportamento osservando i comportamenti che questo ha quando viene eseguito da un'altra persona. Questo è ciò che è noto come "rinforzo vicario".

Può essere inestimabile

L'apprendimento attraverso il condizionamento avviene almeno in parte esternamente, poiché è necessario impegnarsi in comportamenti che verranno poi rinforzati o puniti. Al contrario, l'apprendimento sociale può avvenire completamente internamente, senza un cambiamento osservabile nel comportamento della persona.

Pertanto, in alcune occasioni, l'apprendimento sociale può avvenire semplicemente attraverso un misto di osservazione, analisi e processo decisionale, tutti processi cognitivi che non producono risultati visibili.

L'apprendista ha un ruolo attivo

In precedenza si credeva che l'acquisizione di nuove conoscenze, modi di agire o credenze avvenisse in modo totalmente passivo da parte dell'apprendista. L'unica cosa che contava per i comportamentisti era la presenza di rinforzi o punizioni esterne, quindi il soggetto non aveva alcuna influenza su ciò che stava per imparare.

Al contrario, la teoria dell'apprendimento sociale espone l'idea che la persona abbia un ruolo attivo nel proprio processo di apprendimento. L'ambiente, il comportamento dell'individuo ei suoi processi cognitivi si rafforzano e si influenzano a vicenda, in un processo noto come determinismo reciproco.

Teoria di Bandura

Dopo aver condotto una serie di esperimenti, Albert Bandura è stato in grado di sviluppare la teoria dell'apprendimento sociale in un modo molto simile a come viene inteso oggi. Il più famoso dei suoi studi è stato quello della "bambola Bobo", in cui i bambini osservavano come gli adulti mostravano un comportamento aggressivo nei confronti di una bambola di gomma.

Dopo questa osservazione, i bambini potevano accedere alla stanza in cui si trovava la bambola, apparentemente senza supervisione, sebbene la situazione fosse effettivamente registrata. È stato osservato che i bambini che avevano visto un comportamento aggressivo da parte degli adulti tendevano ad attaccare la bambola più frequentemente di quelli che non l'avevano fatto.

Questo e altri studi simili hanno permesso a Bandura di sviluppare la sua teoria. Secondo questo, l'apprendimento sociale si basa sulla modellazione; cioè l'imitazione di certi comportamenti, idee o atteggiamenti quando li si osserva.

Inoltre, ha descritto tre tipi di apprendimento basato sull'osservazione: dal vivo, istruzioni verbali e simbolico. Successivamente ha parlato anche del rinforzo vicario, di cui abbiamo già parlato in precedenza.

L'apprendimento osservazionale dal vivo si basa sulla ripetizione di un comportamento, convinzione o atteggiamento che è stato osservato in prima persona. Questo è il caso di quello che è successo nell'esperimento della bambola Bobo. Al contrario, negli altri due tipi di modellazione non è necessario osservare direttamente qualcosa per interiorizzarlo.

Così, nella modellazione delle istruzioni verbali, la persona è in grado di cambiare il proprio comportamento interno o esterno semplicemente ascoltando i dettagli e le descrizioni di un modo di agire, una convinzione o un atteggiamento; e nella modellazione simbolica, la fonte della nuova conoscenza è l'osservazione di essa in un personaggio reale o immaginario, attraverso fonti come film, televisione o libri.

Processo di modellazione

D'altra parte, Bandura ha identificato quattro passaggi che devono essere compiuti affinché una persona possa svolgere un processo di apprendimento sociale. Solo se tutti e quattro vengono soddisfatti si verificherà un cambiamento comportamentale o attitudinale, il che implica che non tutti i comportamenti osservati possono essere appresi efficacemente in ogni momento.

I quattro passaggi descritti nella teoria dell'apprendimento sociale sono: attenzione, ritenzione, riproduzione e motivazione.

Attenzione

La prima cosa che deve accadere affinché una persona sia in grado di acquisire nuove conoscenze in modo sociale è che sta prestando attenzione al comportamento che vuole interiorizzare. Maggiore è l'attenzione, più probabile sarà l'apprendimento.

Ciò ha alcune conseguenze, come più interessante è la persona che viene osservata, più facile sarà per loro trasmettere la propria conoscenza.

Ritenzione

Tuttavia, osservare il nuovo comportamento non è sufficiente quando si tratta di interiorizzarlo. Il secondo passaggio chiave nell'apprendimento vicario è la conservazione; cioè la capacità di conservarlo in memoria in modo tale da poter essere riprodotto con sufficiente pratica.

Se dopo la prima osservazione il comportamento non è stato mantenuto, di solito è necessario tornare alla fase di attenzione fino al raggiungimento di questo obiettivo.

Riproduzione

Una volta che il nuovo comportamento o conoscenza è stato memorizzato, il passo successivo consiste nell'essere in grado di riprodurlo. Per fare ciò, sarà generalmente necessario esercitarsi fino a padroneggiarlo, cosa che di solito si ottiene attraverso la ripetizione.

Tuttavia, in caso di apprendimento più interno (come un atteggiamento o un modo di pensare), la riproduzione potrebbe diventare automatica, con una sola esposizione. Questo è ciò che accade, ad esempio, nell'esperimento della bambola Bobo.

Motivazione

L'ultimo passaggio descritto da Bandura ha a che fare con il desiderio che la persona ha di riprodurre il comportamento che ha appena acquisito. Se non c'è una motivazione minima, si può considerare che l'apprendimento non è stato completato perché la persona non effettuerà la nuova azione.

A questo punto, entra in gioco il condizionamento, diretto o indiretto, poiché i rinforzi e le punizioni influenzano la regolazione della motivazione. Tuttavia, ci sono anche altri fattori interni altrettanto importanti.

Esempi di apprendimento sociale

L'apprendimento sociale è presente in un gran numero di situazioni diverse, sia nella vita quotidiana che in contesti professionali. In effetti, discipline diverse come marketing, gestione del team, psicoterapia e istruzione fanno uso degli strumenti sviluppati da questa teoria.

Ad esempio, nell'ambito della terapia psicologica, l'apprendimento sociale può essere utilizzato per insegnare a una persona a comportarsi in modo più efficace, osservando modelli che hanno già raggiunto gli obiettivi che vuole raggiungere.

Qualcosa di simile accade nel caso della coppia: anche se un individuo inizialmente non ha le capacità necessarie per mantenere un rapporto soddisfacente, può acquisirle semplicemente osservando altre persone che le hanno già sviluppate da sole.

Riferimenti

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