APPRENDIMENTO COGNITIVO: CARATTERISTICHE, PROCESSO ED ESEMPI - PSICOLOGIA - 2024

L' apprendimento cognitivo è un termine che combina il concetto di apprendimento tradizionale con le nuove scoperte fatte negli ultimi decenni sul funzionamento del cervello umano. È, quindi, un tipo di apprendimento che tiene conto del modo in cui la nostra mente lavora per migliorare i nostri risultati.

La teoria dell'apprendimento cognitivo nasce dalla scoperta che ogni volta che riceviamo nuove informazioni, queste vengono elaborate e filtrate dal nostro cervello prima che possiamo memorizzarle. Per questo motivo, se sappiamo come funziona tale elaborazione, possiamo apprendere in modo più efficiente.

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Diverse indagini su questo argomento hanno dimostrato che non esiste un unico modo per acquisire nuove informazioni. Al contrario, normalmente esistono tredici diversi tipi di apprendimento cognitivo, potendo utilizzare l'uno o l'altro a seconda della situazione in cui ci troviamo e della natura di ciò che vogliamo apprendere.

La teoria dell'apprendimento cognitivo è utilizzata in campi diversi come la psicologia, la comunicazione e l'istruzione. Inoltre, ha influenzato altre teorie, le più importanti delle quali sono la teoria cognitivo-comportamentale e la teoria della cognizione sociale. In questo articolo vedremo esattamente in cosa consiste.

caratteristiche

L'idea di base della teoria dell'apprendimento cognitivo è che il modo in cui memorizziamo le nuove informazioni è fortemente influenzato da fattori sia intrinseci che estrinseci. Per questo cerca di capire quali sono gli elementi che influenzano maggiormente il nostro apprendimento, in modo da trarne il massimo.

L'obiettivo dell'apprendimento cognitivo è quindi quello di riuscire a migliorare il modo in cui le informazioni vengono presentate a una persona in contesti diversi. Il più ovvio è il sistema educativo, ma questa teoria ha anche applicazioni utili in altri campi come la psicologia o la comunicazione.

A livello pratico, la teoria dell'apprendimento cognitivo ha dato origine a due paradigmi correlati ma distinti: la teoria della cognizione sociale e la teoria cognitivo-comportamentale. Successivamente vedremo in cosa consiste ciascuno di essi.

Teoria della cognizione sociale

La teoria della cognizione sociale afferma che ci sono fondamentalmente tre variabili che influenzano i processi di apprendimento: fattori comportamentali, fattori ambientali (estrinseci) e fattori personali (intrinseci). La relazione tra questi tre elementi è ciò che causa l'apprendimento.

Nell'interazione tra la persona e il suo ambiente, elementi come credenze, idee e capacità mentali vengono modificati dalla presenza di fattori esterni, che possono variare da un ambiente stressante o un insegnante amichevole alla temperatura che è nell'ambiente di apprendimento.

D'altra parte, la relazione tra i fattori interni della persona e il loro comportamento è bidirezionale. Il comportamento è in grado di influenzare le convinzioni e le idee dell'individuo, ma i pensieri possono anche cambiare il modo in cui agiscono.

Oltre a ciò, l'ambiente modifica anche il modo in cui una persona si comporta in una certa misura. Ciò avviene principalmente moderando i comportamenti che stavano già per manifestarsi a seconda del contesto sociale in cui si trova la persona.

Pertanto, la teoria della cognizione sociale afferma che, affinché si verifichi un corretto apprendimento, è necessario che una persona con le caratteristiche corrette e il comportamento positivo si trovi in ​​un ambiente che incoraggia l'acquisizione di nuove informazioni.

Concetti basilari

Oltre a questa idea generale che abbiamo già descritto, la teoria della cognizione sociale include anche altri concetti molto utili quando si tratta di capire come funziona l'apprendimento. Ad esempio, afferma che ogni nuova informazione che riceviamo viene esaminata in relazione ad altre esperienze simili che abbiamo avuto in passato.

D'altra parte, questa teoria afferma anche che è possibile acquisire nuovi comportamenti e idee semplicemente osservando altri individui che già li esibiscono, che è noto come "apprendimento osservativo".

Oltre a questo, i processi di apprendimento derivati ​​dalla teoria della cognizione sociale sono focalizzati sul miglioramento delle capacità emotive dei soggetti, al fine di ottenere che nuove informazioni vengano acquisite nel miglior modo possibile anche quando l'ambiente in cui il l'apprendimento non è il più appropriato.

Teoria cognitiva comportamentale

La teoria cognitivo comportamentale è una delle più importanti nel mondo della psicologia clinica. Si concentra sullo studio delle relazioni tra il comportamento di una persona, le sue emozioni e le sue convinzioni. Questi tre fattori si influenzano reciprocamente e sono fondamentali per comprendere l'esperienza umana.

La teoria cognitivo comportamentale è comunemente usata nel mondo della terapia psicologica. Questo approccio si concentra sul cambiamento dei pensieri e delle convinzioni di una persona, nonché dei suoi comportamenti, per migliorare il suo umore e il modo in cui si relaziona al mondo.

A livello di apprendimento, la teoria cognitivo comportamentale afferma che ci sono tre elementi che influenzano in modo particolare le informazioni che possiamo memorizzare: come ci vediamo, come percepiamo il mondo che ci circonda e come pensiamo che sia. svilupperà il futuro.

Processi

La teoria dell'apprendimento cognitivo afferma che non acquisiamo solo nuove conoscenze: ogni volta che interiorizziamo nuove informazioni, generiamo un cambiamento nella conoscenza che avevamo precedentemente immagazzinato. Pertanto, il processo descritto da questa teoria è abbastanza diverso da altri simili.

Da un lato, questa teoria psicologica afferma che non possiamo mai iniziare a imparare da zero. Al contrario, una persona ha sempre una certa conoscenza su qualsiasi argomento, siano essi preconcetti, deduzioni o idee che aveva acquisito in un precedente apprendimento.

Per questo motivo, in ogni nuovo apprendimento che si verifica, le nuove informazioni devono interagire con ciò che era già presente nel cervello della persona. Ciò implica che la nuova conoscenza non può essere immagazzinata così come è stata presentata, ma è moderata dai filtri della mente dell'individuo.

La teoria dell'apprendimento cognitivo parla di quattro passaggi per acquisire nuove conoscenze. Successivamente vedremo esattamente in cosa consiste ciascuno di essi.

Esistenza di conoscenze preliminari

Come abbiamo già visto, le persone hanno sempre dei preconcetti su qualunque argomento stiamo cercando di imparare. Queste idee possono derivare dall'esperienza personale, da una deduzione o da conoscenze che erano state formalmente acquisite in precedenza sull'argomento.

Le persone non sono sempre consapevoli delle convinzioni che abbiamo su ciò che impareremo. Per questo motivo, molte volte non ci rendiamo conto che non stiamo immagazzinando la nuova conoscenza oggettivamente, ma piuttosto sfumata dalle nostre precedenti esperienze sull'argomento in questione.

Presentazione della nuova conoscenza

La seconda parte dell'apprendimento secondo questa teoria è l'esposizione alla conoscenza da acquisire. Deve provenire da una fonte esterna, sia essa un libro, una pagina web, la presentazione di un insegnante o un'altra fonte simile.

A questo punto l'ambiente, lo stato emotivo e le capacità della persona influenzano il modo in cui percepirà la nuova conoscenza che gli si presenta. La teoria dell'apprendimento cognitivo studia quali sono gli stati più ottimali di ciascuno di questi punti quando si danno nuove informazioni a un individuo.

Cambiamento nella conoscenza

La terza fase dell'apprendimento è l'elaborazione delle nuove informazioni presentate nel punto precedente e la sostituzione delle idee precedenti con nuove. Questo cambiamento è la parte più complessa dell'intero processo, quindi è quella che è stata studiata di più da questo approccio teorico.

Risultato di apprendimento

Infine, la persona, dopo aver confrontato le nuove informazioni con quelle già possedute ed elaborato attraverso i propri filtri, le integra nella propria mente. Come abbiamo già visto, la conoscenza che nasce come risultato di questo processo è diversa sia dalle informazioni precedenti sia da quelle che sono state presentate all'individuo.

tipi

La teoria dell'apprendimento cognitivo descrive tredici modi diversi in cui possiamo acquisire nuove conoscenze. In questa sezione vedremo una breve descrizione di ciascuno di essi.

Apprendimento implicito

Il primo tipo di apprendimento si verifica quando la persona non è consapevole di acquisire nuove conoscenze. Pertanto, è qualcosa di involontario. Normalmente si acquisiscono abilità legate al movimento; alcuni esempi potrebbero essere la parola o la capacità di camminare.

Apprendimento esplicito

È l'opposto del precedente. Questo apprendimento è caratterizzato dal fatto che la persona decide consapevolmente di acquisire nuove conoscenze. Di solito, richiede all'individuo di mantenere la propria attenzione in modo sostenuto e di fare uno sforzo per interiorizzare le nuove informazioni.

Apprendimento cooperativo

È il tipo di apprendimento che si ottiene in collaborazione con altre persone. Si basa sull'interdipendenza, responsabilità individuale, interazioni simultanee e partecipazione equa. Quando si verifica, ogni partecipante al gruppo contribuisce con i propri punti di forza e aiuta a colmare le carenze del resto.

Apprendimento significativo

Questo tipo di apprendimento si verifica quando la nuova conoscenza è rilevante a livello emotivo e motivazionale per la persona. L'individuo è in grado di collegare le sue precedenti esperienze con le informazioni che sta per acquisire, in modo tale che l'apprendimento sia molto più profondo e duraturo.

Apprendimento associativo

Questo modo di acquisire conoscenza si basa sullo stabilire una relazione tra due stimoli, ovvero uno stimolo e un comportamento. Fu scoperto per la prima volta da Ivan Pavlov nel suo famoso esperimento di salivazione nei cani, in cui faceva anticipare il pasto a un animale semplicemente sentendo un campanello.

L'apprendimento associativo è uno dei fondamenti più importanti del comportamentismo, la corrente predominante in psicologia per gran parte del 20 ° secolo.

Abituazione e consapevolezza

Questi due processi appartengono a ciò che è noto come apprendimento non associativo. Insieme, spiegano il modo in cui reagiamo a uno stimolo che incontriamo continuamente. Quando affrontiamo la stessa situazione più e più volte, possono accadere due cose: o ci abituiamo o ci sensibilizziamo.

L'abitudine implica che lo stesso stimolo avrà un effetto sempre minore su di noi quanto più ci esponiamo ad esso. Con la sensibilizzazione avviene il contrario: più affrontiamo la stessa situazione, più ci influenzerà.

Imparare per scoperta

L'apprendimento per scoperta si verifica quando una persona cerca attivamente di acquisire nuove conoscenze. Per questo motivo, è necessario che un individuo abbia un certo grado di curiosità per eseguire questo processo.

Imparare per imitazione

Chiamato anche apprendimento vicario, questo processo si verifica quando una persona è in grado di acquisire nuove conoscenze o abilità semplicemente osservando e imitando un altro individuo. Generalmente ha a che fare con i processi motori, sebbene possa verificarsi anche durante l'acquisizione di abilità cognitive.

Apprendimento emotivo

L'apprendimento emotivo implica una migliore identificazione e comprensione dei propri sentimenti. Allo stesso tempo, è anche legato alla capacità di gestirli, controllarli e gestirli anche quando sono molto intensi.

Apprendimento esperienziale

Uno dei modi migliori per acquisire nuove conoscenze è agire. Molte ricerche suggeriscono che l'esperienza diretta è molto più efficace della semplice memorizzazione quando si tratta di integrare un nuovo apprendimento.

Memorizzazione

Questo tipo di apprendimento cognitivo si basa sul tentativo di includere letteralmente le informazioni nella memoria. Per questo motivo, non è necessaria alcuna comprensione di alcun tipo, ma semplice archiviazione dei dati. È uno degli apprendimenti più difficili e inefficaci.

Apprendimento reattivo

È un tipo di apprendimento completamente passivo. In esso, la persona è esposta solo alle informazioni che desidera interiorizzare, senza dover eseguire alcuna azione. Si verifica, ad esempio, in una master class presso l'Università, dove un insegnante espone la materia e gli studenti ascoltano.

Come la memorizzazione, l'apprendimento ricettivo è molto inefficace nell'acquisire nuove conoscenze.

Strategie metacognitive

L'ultimo tipo di apprendimento è quello che implica l'acquisizione di nuove conoscenze sul modo in cui funziona la nostra mente. Consiste nel comprendere i nostri punti di forza e di debolezza, al fine di sviluppare una strategia che ci permetta di trarne il massimo.

Esempi

La teoria dell'apprendimento cognitivo è stata molto influente in molte aree differenti; ma senza dubbio il campo che ne ha tratto il massimo vantaggio è l'istruzione.

In molte scuole in tutto il mondo sono stati applicati nuovi dati di apprendimento per migliorare il modo in cui i bambini acquisiscono la conoscenza.

Così, nelle cosiddette "scuole esperienziali", i bambini imparano svolgendo compiti e associando nuove conoscenze a ciò che già sapevano piuttosto che ascoltando passivamente un insegnante e memorizzando informazioni.

In questo modo i risultati che si ottengono sono molto migliori e il processo è molto più piacevole per i bambini.

Riferimenti

1. "Apprendimento cognitivo" in: Cognifit. Estratto il: 9 aprile 2019 da Cognifit: blog.cognifit.com.
2. "Teoria dell'apprendimento cognitivo" in: esplorabile. Estratto il: 9 aprile 2019 da Explorable: explorable.com.
3. "Apprendimento cognitivo" in: Oxford Learning. Estratto il: 9 aprile 2019 da Oxford Learning: oxfordlearning.com.
4. "Che cos'è l'apprendimento cognitivo?" in: Ed Tech Review. Estratto il: 9 aprile 2019 da Ed Tech Review: edtechreview.in.
5. "Che cos'è l'apprendimento cognitivo?" in: The Tech Advocate. Estratto il: 9 aprile 2019 da The Tech Advocate: thetechadvocate.org.