TIPI DI APPRENDIMENTO E LORO CARATTERISTICHE (CON ESEMPI) - ECONOMÍA - 2025

Esistono molti tipi diversi di apprendimento , a seconda, ad esempio, di quante ripetizioni sono necessarie per acquisire le nuove informazioni, o del ruolo che lo studente stesso gioca nel processo. Nell'essere umano sono noti un gran numero di diversi processi di apprendimento, che collaborano per creare tutta la nostra conoscenza.

L'apprendimento è un'attività attraverso la quale una persona può acquisire nuove conoscenze, comportamenti, abilità, valori o preferenze, o modificare quelli che aveva precedentemente acquisito. È un processo comune a tutti gli animali, sebbene i meccanismi con cui ogni specie lo compia siano diversi.

Lo studio dei tipi di apprendimento è di grande importanza per una moltitudine di discipline diverse, tra le quali spiccano la psicologia, la terapia, la pedagogia e le neuroscienze. Per questo motivo, sin dall'inizio della scienza dello studio del comportamento umano, questo è stato uno degli argomenti più importanti al suo interno.

Sebbene i tipi di apprendimento possano essere suddivisi in molti modi diversi, in questo articolo studieremo alcuni dei più importanti classificandoli in base a due criteri: secondo il modo di insegnare e secondo il modo di apprendere.

Tipi di apprendimento secondo il modo di insegnare

Apprendimento associativo

Un suono di una campana (EC) viene presentato insieme al cibo (EI) e vengono associati, essendo la campana in grado di provocare salivazione o risposta condizionata (CR). Prima che il cibo (EI) causasse salivazione (risposta incondizionata o IR).

L'apprendimento associativo è il processo mediante il quale un individuo è in grado di generare un'associazione tra due stimoli o eventi. È il tipo di apprendimento che sta dietro a fenomeni come il condizionamento classico e operante, e quindi è uno dei più importanti nella storia della psicologia.

Quando si verifica l'apprendimento associativo, la persona stabilisce nella sua mente una relazione tra due elementi che inizialmente non hanno nulla a che fare l'uno con l'altro. Uno degli esempi più famosi nella storia è quello dei cani di Pavlov, che venivano condizionati per produrre saliva ogni volta che sentivano il suono di una campana.

L'apprendimento associativo può avvenire fondamentalmente in due modi. Da un lato, la relazione può causare il trasferimento all'altro degli effetti causati da uno degli stimoli, come è avvenuto nell'esempio che abbiamo appena dato. Questo è ciò che è noto nel mondo della psicologia come condizionamento classico.

D'altra parte, la persona può anche associare un'azione a una ricompensa o punizione, in modo tale che la probabilità che la eseguirà di nuovo diminuisca o aumenti a seconda dell'apprendimento associativo che ha svolto su di essa. Questo tipo di apprendimento è noto come condizionamento operante.

Apprendimento non associativo

L'altro lato della medaglia dell'apprendimento associativo è l'apprendimento non associativo. A differenza del primo, in questo il cambiamento di comportamento, atteggiamento o pensiero avviene a causa della costante ripetizione di un singolo stimolo. Pertanto, nessuna relazione è stabilita nella mente dell'individuo.

Anche l'apprendimento non associativo è una parte molto importante del comportamentismo e si basa su due strumenti principali: abitudine e consapevolezza. Entrambe le forme di apprendimento sono presenti nella maggior parte delle specie animali, essendo le più comuni in tutto il mondo. Ad esempio, le lumache e gli scarafaggi hanno dimostrato di essere capaci di apprendimento non associativo.

L'apprendimento non associativo gioca un ruolo molto importante sia nella nostra vita quotidiana che in contesti specializzati. Così, ad esempio, l'assuefazione è uno degli strumenti più utilizzati nella terapia cognitivo-comportamentale; e la consapevolezza è essenziale per ridurre la probabilità che interagiamo con stimoli dannosi che possono rappresentare un rischio per la nostra salute.

Assuefazione

Come abbiamo già visto, l'abitudine è uno dei due modi principali in cui può avvenire l'apprendimento non associativo. Questa forma di acquisizione della conoscenza si basa sulla riduzione della nostra risposta a uno stimolo quando viene ripetuto più volte, purché non sia particolarmente rilevante per il nostro benessere o la nostra sopravvivenza.

L'abitudine è uno degli strumenti che più ci aiutano ad adattarci al nostro ambiente. Gli stimoli che inizialmente ci hanno causato molto disagio possono, nel tempo, diventare qualcosa di facilmente tollerabile e di cui non ci accorgiamo nemmeno. Questo accade, ad esempio, nel caso di rumori tipici delle grandi città, inizialmente molto fastidiosi ma alla fine diventano innocui.

D'altra parte, l'assuefazione può funzionare anche al contrario; cioè farci abituare agli stimoli positivi e far perdere loro forza nel tempo. Questa è la base, ad esempio, della maggior parte dei tipi di dipendenze, poiché la persona ogni volta ha bisogno di una dose maggiore di una sostanza per sentire un effetto piacevole quando la consuma.

Sensibilizzazione

In molti modi, la sensibilizzazione è il processo opposto di assuefazione. Come il precedente tipo di apprendimento, fa anche parte dell'insieme di quelli non associativi. Inoltre, è anche uno dei principali strumenti di adattamento all'ambiente di cui dispongono quasi tutti gli animali. Tuttavia, il suo funzionamento è l'opposto dell'abitudine.

Nella sensibilizzazione, la risposta a uno stimolo diventa sempre più forte man mano che la persona è esposta ad esso. Ciò è generalmente dovuto a una delle due possibili cause: o lo stimolo è molto nuovo o ha una rilevanza molto significativa per il benessere o la sopravvivenza dell'individuo.

Così, ad esempio, le persone con una fobia generalmente presentano un processo di sensibilizzazione verso lo stimolo che le spaventa. Ciò implica che, invece di diminuire il disagio quando l'individuo è esposto al suo stimolo fobico, al contrario aumenta sempre di più fino a diventare intollerabile.

Apprendimento significativo

L'apprendimento significativo è un processo di acquisizione della conoscenza in cui la persona è in grado di conservare nuove informazioni perché le associa a quelle già presenti nel suo cervello. In tal modo, i dati vecchi e nuovi vengono modificati e ricostruiti, influenzandosi a vicenda nel processo.

Una teoria significativa dell'apprendimento si trova nella psicologia costruttivista ed è stata proposta per la prima volta dallo psicologo David Ausubel. Secondo questo esperto, il nuovo apprendimento dipenderà dalle strutture mentali già esistenti in precedenza, che a loro volta vengono modificate in base alle nuove informazioni che sono state acquisite.

Dalla creazione di questa teoria, la maggior parte dei sistemi educativi in ​​tutto il mondo occidentale ha cercato di concentrarsi sulla creazione delle condizioni necessarie affinché l'apprendimento significativo avvenga nei loro studenti. Questo perché in teoria le informazioni acquisite in questo modo vengono conservate in memoria più a lungo e possono essere utilizzate più facilmente.

Apprendimento esperienziale

Come indica il nome, l'apprendimento esperienziale è quello che avviene attraverso l'esperienza diretta dell'individuo e sulla riflessione che egli svolge sulle proprie azioni. È il processo opposto per molti versi rispetto all'acquisizione della conoscenza basata sulla memoria, che è il più ampiamente utilizzato nei contesti educativi tradizionali.

Nell'apprendimento esperienziale, lo studente assume il ruolo guida perché le proprie azioni determineranno la qualità della conoscenza acquisita. In questo modo, questa forma di apprendimento è collegata ad altre come quella attiva, cooperativa o situata.

Tradizionalmente questo tipo di apprendimento è stato applicato soprattutto all'acquisizione di abilità specifiche, solitamente legate ai movimenti fisici e alla gestione del corpo. Ad esempio, imparare a guidare si ottiene principalmente attraverso l'esperienza personale dell'individuo.

Tuttavia, alcuni modelli educativi moderni propongono di utilizzare l'apprendimento esperienziale in materie più teoriche, con l'obiettivo che la conoscenza acquisita possa essere stabilita meglio nella memoria rispetto ad altri approcci meno pratici. Nonostante questo metodo non sia ancora diffuso, la sua popolarità continua a crescere nel corso degli anni.

Apprendimento reattivo

A differenza dell'apprendimento esperienziale, all'interno dell'apprendimento ricettivo il ruolo fondamentale è quello dell'insegnante o dell'educatore. Questo ha il compito di trasmettere agli studenti una serie di conoscenze già verificate, elaborate ed elaborate, in modo tale che gli studenti debbano solo memorizzarle. Generalmente questo viene fatto attraverso l'esposizione ripetuta a loro.

L'apprendimento ricettivo è il più utilizzato nei sistemi educativi tradizionali e continua ad essere di grande importanza anche oggi. L'insegnamento basato su questo tipo di apprendimento è presente praticamente in tutti i college, istituti e università del mondo.

Tuttavia, gli studi sull'apprendimento ricettivo suggeriscono che è uno dei modi meno efficienti per acquisire nuove conoscenze. Questo perché, poiché gli studenti non devono elaborare le informazioni che arrivano loro esternamente, è molto più difficile per loro memorizzarle e tenerle a mente a lungo termine.

Come abbiamo già accennato, l'apprendimento ricettivo si basa soprattutto sulla pura memoria, in modo tale che non ci si aspetta che gli studenti elaborino le informazioni che ricevono o riflettano su di esse.

Apprendimento cooperativo

L'apprendimento collaborativo è una teoria che mira a trasformare il processo di acquisizione della conoscenza abituale in un'esperienza sociale in cui gli studenti collaborano tra loro per raggiungere obiettivi più complicati e svolgere compiti che non potrebbero raggiungere da soli.

L'apprendimento collaborativo si basa in parte sulla teoria della zona di sviluppo prossimale proposta da Lev Vygotsky. Questo psicologo russo ha affermato che ci sono certi apprendimenti che possiamo realizzare solo se abbiamo l'aiuto di un'altra persona. Altri pensatori più moderni, come John Dewey, hanno ampliato questa teoria e l'hanno resa quella che conosciamo oggi.

I sostenitori dell'apprendimento significativo credono che l'acquisizione della conoscenza tradizionale sia basata sull'indipendenza. Al contrario, questo nuovo modo di apprendere ha a che fare con l'interdipendenza; cioè la collaborazione in cui la somma delle parti è maggiore di queste separatamente.

Alcune delle idee più importanti nella teoria dell'apprendimento significativo sono la formazione di gruppo, la presenza di un'interdipendenza positiva, una partecipazione equa e l'importanza della responsabilità individuale per ciascuno degli studenti.

Apprendimento collaborativo

L'apprendimento collaborativo è una forma di apprendimento cooperativo in cui gli studenti lavorano in piccoli gruppi composti da studenti con diversi livelli e abilità. In questo modo, possono rafforzarsi a vicenda per raggiungere obiettivi che altrimenti non potrebbero raggiungere.

Nell'apprendimento collaborativo, ogni studente è responsabile non solo del proprio apprendimento ma anche di quello degli altri membri del proprio gruppo. Un processo di questo tipo è considerato completato solo quando tutti hanno completato con successo l'attività proposta.

Apprendimento vicario

La teoria dell'apprendimento vicario si basa sull'idea che le persone possono acquisire nuove conoscenze, idee o atteggiamenti semplicemente osservando altri individui. Ad esempio, osservando i rinforzi e le punizioni che qualcuno subisce quando esegue un determinato comportamento, possiamo modificare la probabilità con cui lo eseguiremo in futuro.

Apprendimento emotivo

L'apprendimento emotivo si basa sull'idea che le idee, le esperienze e le abilità vengono immagazzinate meglio nella memoria quando hanno un grande impatto sulle nostre emozioni. Questa teoria ha un grande supporto scientifico che la supporta ed è strettamente correlata ad altre come l'apprendimento significativo.

Secondo la teoria dell'apprendimento emotivo, quelle esperienze che ci fanno provare emozioni molto positive o molto negative hanno un impatto molto maggiore sulla nostra mente. Per questo motivo, è più facile per noi memorizzarli e accedervi. Spesso, se un'esperienza è abbastanza intensa, dobbiamo solo ripeterla una volta per imparare da essa.

Imparare per scoperta

L'apprendimento per scoperta è un tipo di apprendimento significativo in cui lo studente deve indagare da solo sui diversi argomenti che vengono proposti. In questo modo, assume un ruolo molto più attivo nella propria acquisizione di conoscenze, essendo l'insegnante solo una guida che può rispondere alle domande o supportare lo studente quando necessario.

L'apprendimento per scoperta si è dimostrato molto più efficace dei metodi di insegnamento più tradizionali, ma allo stesso tempo è notevolmente più costoso da eseguire.

Apprendimento meccanico

Il metodo di insegnamento opposto al discovery learning è basato interamente sulla memoria. Nei contesti in cui viene utilizzato, ci si aspetta che la persona memorizzi grandi quantità di informazioni utilizzando la ripetizione come strumento principale.

Nell'apprendimento meccanico, lo studente non deve mettere in relazione la sua nuova conoscenza con ciò che già sapeva, ma dovrebbe essere in grado di memorizzare dati puri senza alcuna rilevanza per lui. Sebbene sia il metodo più comune nel sistema educativo, si è anche dimostrato uno dei meno efficaci.

Apprendimento implicito

Il termine "apprendimento implicito" comprende tutti quei tipi di apprendimento che vengono svolti senza uno sforzo cosciente da parte della persona e senza l'applicazione di tecniche, strategie o piani d'azione specifici. A volte questo tipo di acquisizione della conoscenza è anche chiamato apprendimento inconscio.

Nell'apprendimento implicito, la persona non è mai consapevole di modificare le proprie idee, abilità o capacità. Pertanto, generalmente non si verifica in un contesto di insegnamento regolamentato, ma si verifica piuttosto nella vita di tutti i giorni e in situazioni più informali. Tuttavia, gli educatori possono anche farne uso in determinate occasioni.

Un esempio di apprendimento implicito sarebbe l'acquisizione della lingua madre. I bambini non sono consapevoli che stanno imparando, ma tuttavia ascoltando gli adulti intorno a loro quando parlano, stanno immagazzinando una grande quantità di nuove informazioni che possono successivamente applicare.

Apprendimento esplicito

Contrariamente all'apprendimento implicito, l'apprendimento esplicito è quello che si verifica quando la persona è pienamente consapevole di acquisire nuove idee, abilità o atteggiamenti. Si manifesta principalmente nei contesti educativi tradizionali, ma possiamo trovarlo anche in molte altre situazioni.

Ad esempio, un bambino che sta imparando ad andare in bicicletta è consapevole di ciò che sta facendo, quindi questo processo sarebbe una forma esplicita di apprendimento. Lo stesso accadrebbe nel caso di uno studente che sta studiando per gli esami, o di una persona che si appresta a superare un test di lingua.

Tipi secondo il modo di apprendere

Oltre ai diversi tipi di insegnamento che possono essere utilizzati, l'apprendimento varia anche a seconda della strategia principale che lo studente utilizza per acquisire nuove conoscenze. In questa sezione vedremo alcuni dei più importanti.

Visivo

La stragrande maggioranza delle persone usa prevalentemente il pensiero visivo per svolgere il proprio apprendimento. Questo è il motivo per cui tecniche come leggere, guardare video, fare diagrammi o osservare sono così utili per apprendere una nuova abilità o conservare le informazioni più facilmente.

Un apprendimento visivo è chiunque si affidi principalmente a questo riguardo. In questo modo, un insegnante che usa una presentazione con diapositive per tenere la sua classe userebbe una forma di insegnamento mirata a questa strategia.

Verbale

Contrariamente all'apprendimento visivo, l'apprendimento verbale si basa principalmente sulle parole e sull'udito. Le persone che imparano più facilmente ascoltando un audiolibro o un podcast, o in una master class in cui l'insegnante usa solo la sua voce, utilizzerebbero principalmente questa strategia di apprendimento.

L'apprendimento verbale è molto meno comune dell'apprendimento visivo, ma è anche molto importante all'interno dei sistemi educativi tradizionali.

Musicale

L'apprendimento musicale è correlato a tutti i processi di apprendimento e insegnamento dell'arte della musica. Viene utilizzato sia all'interno del sistema educativo tradizionale, sia in altre aree come insegnamenti artistici regolamentati o anche durante la nostra vita quotidiana.

L'apprendimento musicale è strettamente correlato all'apprendimento verbale, poiché entrambi si basano principalmente sull'udito. Tuttavia, in questo caso gli elementi più importanti quando si acquisiscono nuove conoscenze sono quelli che configurano la musica, come il tono, il ritmo, il timbro o l'armonia.

È stato scoperto che le persone con una maggiore facilità nell'apprendimento della musica tendono ad avere abilità più sviluppate anche in altre aree che richiedono l'ascolto, come la padronanza di una nuova lingua.

Logico

L'apprendimento logico è quello che si basa principalmente sulla relazione tra idee, concetti e teorie e sulla loro applicazione in nuovi contesti. In genere, ciò richiede uno sforzo maggiore rispetto al semplice utilizzo della memoria, ma la conoscenza che produce è più durevole e può essere utilizzata in modo più flessibile.

L'apprendimento logico viene utilizzato principalmente in tutte le aree che hanno a che fare con la scienza e la matematica. Per questo motivo, le persone che padroneggiano questa abilità spesso occupano posizioni nella ricerca, ingegneria o sviluppo tecnologico.

Sociale

L'apprendimento sociale è quello che avviene all'interno di un gruppo. Le persone che utilizzano principalmente questo modo di acquisire conoscenze tendono ad avere un alto grado di intelligenza interpersonale e sono generalmente molto estroverse. Il loro principale svantaggio è la difficoltà di lavorare da soli quando non hanno un gruppo disponibile.

solitario

In contrasto con l'apprendimento sociale, il solitario è quello che si verifica senza la presenza di altre persone. Coloro che preferiscono questo metodo di acquisizione delle conoscenze spesso trovano difficile collaborare ai progetti e sentono che gli altri si intromettono quando cercano di padroneggiare una nuova abilità.

Gli individui che imparano principalmente da soli tendono ad essere più introversi della media e hanno buoni livelli di intelligenza intrapersonale.

Riferimenti

1. "I 7 tipi di apprendimento più comuni" in: Wabisabi Learning. Estratto il: 16 novembre 2019 da Wabisabi Learning: wabisabilearning.com.
2. "Tipi di stili di apprendimento" in: Learning Rx. Estratto il: 16 novembre 2019 da Learning Rx: learningrx.com.
3. "Panoramica degli stili di apprendimento" in: Stili di apprendimento online. Estratto il: 16 novembre 2019 da Learning Styles Online: learning-styles-online.com.
4. "Psicologia dell'apprendimento" in: Wikipedia. Estratto il: 16 novembre 2019 da Wikipedia: en.wikipedia.org.
5. "Imparare" in: Wikipedia. Estratto il: 16 novembre 2019 da Wikipedia: en.wikipedia.org.