LE 8 CARATTERISTICHE PRINCIPALI DELLE MAPPE CONCETTUALI - VOCABOLARIO CULTURALE - 2026

Le caratteristiche principali delle mappe concettuali si basano sulla necessità di rafforzare negli studenti l'autonomia personale nell'apprendimento, la creatività, il senso critico e la capacità di porre nuove domande e rispondere con successo.

Una mappa concettuale è una tecnica di apprendimento che consiste nell'elaborazione di un diagramma concettuale sotto forma di rete, in cui i concetti utilizzati devono essere collegati tra loro per mezzo di linee indirizzate nello stesso modo in cui sono correlati.

L'obiettivo della mappa concettuale è che l'individuo, durante la realizzazione dello schema, subisca un processo di razionalizzazione dovuto al rapporto dei concetti che deve essere fatto.

Per creare una relazione di successo è necessario che la persona comprenda bene il contenuto, il che garantisce un apprendimento più approfondito sull'argomento studiato.

La tecnica della mappa concettuale mira a cambiare e / o combinare le conoscenze acquisite in precedenza con quelle nuove che sono il prodotto dello sforzo dello studente per mettere in relazione i nuovi concetti.

Caratteristiche principali delle mappe concettuali

1- Hanno quattro elementi

Per elaborare correttamente una mappa concettuale, è necessario che contenga i quattro elementi fondamentali che la contraddistinguono:

• concetti

Un concetto è quella parola che viene utilizzata per identificare fatti, processi, oggetti o situazioni che condividono le stesse caratteristiche e differenziarli da quelli che sono diversi da essi.

All'interno delle mappe concettuali, i concetti sono racchiusi in un quadrato o in un cerchio.

• Linee e frecce

Linee e frecce vengono utilizzate, all'interno di una mappa concettuale, per rappresentare la connessione tra un concetto e un altro.

Tracciare linee e contrassegnarne il significato con le frecce è il modo in cui lo studente dimostra il legame tra i diversi concetti.

• Collegamenti

Sono brevi descrizioni che si trovano tra un concetto e l'altro, accanto alle linee che li collegano, con cui viene spiegato il modo in cui i concetti sono correlati. Sono essenziali per leggere la mappa concettuale.

• proposizioni

Infine, attraverso la relazione di concetti diversi, vengono formulate proposizioni, che sono idee che rappresentano un'unità di conoscenza sull'argomento studiato.

Sono enunciati che si formano con la formula “concetto - parola collegamento - concetto”. Ad esempio, una proposizione formata da due concetti e un collegamento potrebbe essere "La mappa concettuale (concetto 1) è formata da (parole di collegamento) proposizioni (concetto 2)".

2- Sono uno schema

Le mappe concettuali sono allo stesso tempo schematiche, poiché hanno le loro caratteristiche principali. In loro:

• Viene effettuata una preselezione delle informazioni da utilizzare, operando un'astrazione degli elementi più rilevanti.
• Le informazioni sono presentate sotto forma di unità segmentate.
• Le informazioni segmentate sono presentate in modo ordinato e gerarchico: i concetti più generali si trovano nella parte superiore della mappa e quelli più specifici sotto di essi. Tuttavia, questo non è esclusivo e le mappe concettuali possono essere realizzate anche in modo ciclico, che può rappresentare una gerarchia di causa ed effetto.
• Infine, tutti gli elementi sono integrati per la creazione dello schema.

3- Si concentrano sulla risposta a una "domanda mirata"

All'interno di una mappa concettuale, il contesto e l'ambito dei suoi contenuti sono solitamente delimitati ponendo una domanda focale.

Ponendo questa domanda, il problema a cui rispondere viene chiarito e specificato, e quindi, c'è una chiara linea guida di quali informazioni dovrebbe contenere e dove dovrebbe essere diretto.

4- Aiutano a costruire nuove conoscenze

L'elaborazione di una mappa concettuale porta lo studente a sperimentare un processo di apprendimento con il quale riesce ad acquisire nuove conoscenze, ristrutturare e migliorare quelle che in precedenza possiede.

Questo grazie al fatto che, per la realizzazione della mappa, è necessario comprendere i concetti, il modo in cui sono correlati ed elaborare proposizioni sull'argomento studiato.

In questo modo vengono interiorizzati nuovi significati invece di ripetere semplicemente informazioni che non sono realmente comprese.

5- Aiutano a comprendere approcci elaborati

Sulla base delle proposizioni di base che risultano dalla mappa concettuale, lo studente può arrivare a comprendere idee ancora più complesse ed elaborate a cui è impossibile per lui arrivare senza aver sperimentato questo processo iniziale.

Ad esempio, uno studente può creare una mappa concettuale sul funzionamento del sistema digerente, all'interno della quale mette in relazione ciascuna delle sue parti con le sue funzioni.

Solo dopo aver compreso questi approcci di base sarai in grado di accedere a idee più generali e complesse, come il contributo dell'apparato digerente al funzionamento generale del corpo umano.

Pertanto, attraverso questo processo di costruzione, sarai in grado di capire come vengono costruite strutture di conoscenza complesse.

6- La sua elaborazione dipende esclusivamente dallo studente

Partendo dal fatto che l'apprendimento è un processo chiaramente individuale, all'interno di questo metodo lo studente è colui che assume il ruolo guida nella costruzione di nuove conoscenze, e non il docente.

Questo perché l'apprendimento ottenuto dipenderà solo dalle loro capacità e capacità di indagare, analizzare e mettere in relazione le idee al momento della costruzione della mappa concettuale. L'insegnante interviene solo per chiarire le istruzioni sulla sua preparazione.

7. Conducono a processi di negoziazione del significato

Se l'assegnazione di una mappa concettuale viene fatta agli studenti come gruppo, si può ottenere un ulteriore vantaggio da questa tecnica: l'aumento della loro capacità di negoziazione.

Il dover condividere, discutere e argomentare i loro diversi punti di vista per concordare il risultato finale della mappa concettuale porta gli studenti a sperimentare processi di dibattito e accordi che sono essenziali per il funzionamento generale della società.

Pertanto, questo tipo di apprendimento può svolgere un'importante funzione sociale.

8- Aiutano ad aumentare l'autostima dello studente

Sviluppando e rafforzando le capacità di apprendimento, le mappe concettuali contribuiscono anche a migliorare le capacità affettive e relazionali degli studenti aumentando la loro autostima.

Secondo il dott.Antonio Ontoria Peña, pedagogo presso l'Università di Córdoba, nella misura in cui gli studenti si sentono di successo grazie alle loro capacità di ottenere nuove conoscenze, migliorano le loro abilità sociali, che li trasformano in persone di successo in grado di lavorare come una squadra e per adattarsi a una società democratica.

fonti:

1. GONZÁLEZ, F. (2008). La mappa concettuale e il diagramma a V: risorse per l'istruzione superiore nel 21 ° secolo. Estratto il 28 luglio 2017 sul World Wide Web: books.google.com.
2. NOVAK, J. & CAÑAS, A. (2009). Cos'è una mappa concettuale? . Estratto il 28 luglio 2017 sul World Wide Web: cmap.ihmc.us.
3. ONTORIA, A. (1992). Mappe concettuali: una tecnica da apprendere. Estratto il 28 luglio 2017 sul World Wide Web: books.google.com.
4. Wikipedia, l'enciclopedia libera. Estratto il 28 luglio 2017 sul World Wide Web: wikipedia.org.