Vi lascio le migliori frasi di Jean William Fritz Piaget (1896-1980) , epistemologo, biologo e psicologo, autore di influenti teorie sullo sviluppo psicologico dei bambini. È considerato da molti la figura più importante del XX secolo nella psicologia dello sviluppo.
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-L'intelligenza è ciò che usi quando non sai cosa fare.
-Se vuoi essere creativo, resta in parte come un bambino, con la creatività e l'inventiva che caratterizza i bambini prima di essere deformato dalla società adulta.
-Istruzione, per la maggior parte delle persone, significa cercare di far sembrare il bambino il tipico adulto della società. Per me educazione significa creare creatori, inventori, innovatori, anticonformisti.
-Quando insegni qualcosa a un bambino, lo privi per sempre della sua opportunità di scoprirlo da solo.
-L'obiettivo principale dell'educazione nelle scuole dovrebbe essere la creazione di uomini e donne capaci di fare cose nuove, non semplicemente ripetere quello che hanno fatto le altre generazioni.
-Ho sempre odiato qualsiasi deviazione dalla realtà, un atteggiamento che ho legato alla cattiva salute mentale di mia madre.
-Con i bambini abbiamo la migliore opportunità di studiare lo sviluppo della conoscenza logica, della conoscenza matematica, della conoscenza fisica, tra le altre cose.
-Quello che vediamo cambia ciò che sappiamo. Ciò che sappiamo cambia ciò che vediamo.
-Capire è inventare.
-Sono un costruttivista, perché costruisco o aiuto costantemente a costruire conoscenza.
-La conoscenza è sempre un'interpretazione o un'assimilazione.
-I bambini provenienti da circostanze simili tendono a rispondere allo stesso modo all'ignoto.
-La prima chiara indicazione nello sviluppo della conoscenza è la continua creatività.
-Durante i primi 18 mesi di vita, i bambini, prima del linguaggio, costruiscono tempo, spazio, oggetto e permanenza.
-Per spiegare un fenomeno psicologico, è necessario tracciarne la linea di formazione.
-Osservando come la conoscenza si costruisce, possiamo capire meglio l'origine dell'intelligenza.
-Ci sono molte somiglianze tra lo sviluppo della conoscenza in un bambino e lo sviluppo della conoscenza nella scienza.
-La conoscenza della logica matematica è necessaria per lo sviluppo dell'intelligenza umana.
-Il gioco è il lavoro dell'infanzia.
-Non riuscivo a pensare senza scrivere.
-Il bambino spesso non vede più di quello che già sa. La totalità del tuo pensiero verbale è proiettata sulle cose.
-Il bambino vede come montagne costruite dagli uomini, come fiumi scavati con pale, il sole e la luna che ci seguono nelle nostre passeggiate.
-Più gli schemi differiscono, minore è il divario tra il nuovo e il familiare.
-La novità, invece di costituire un fastidio evitato dal soggetto, diventa un problema e invita alla ricerca.
-Per esprimere la stessa idea in un altro modo, credo che la conoscenza umana sia essenzialmente attiva.
-Così, l '"io" prende coscienza di se stesso, almeno nella sua azione pratica, e si scopre come causa tra le altre cause.
-Conoscere la realtà significa costruire sistemi di trasformazione che corrispondano, più o meno adeguatamente, alla realtà.
-Il nostro problema, dal punto di vista della psicologia e dal punto di vista dell'epistemologia genetica, è spiegare come si fa il passaggio da un livello di conoscenza inferiore a un livello che viene giudicato superiore.
-Dal punto di vista morale, come dal punto di vista intellettuale, il bambino non nasce buono o cattivo, ma è padrone del suo destino.
-Da un lato, ci sono azioni individuali, come tirare, spingere, toccare, sfregare. Sono queste azioni individuali che conducono il più delle volte all'astrazione degli oggetti.
-Una delle cose più sorprendenti che si scopre del bambino sotto i 7-8 anni è la sua estrema affidabilità in tutte le materie.
-Nell'epistemologia genetica, come nella psicologia dello sviluppo, non c'è mai un inizio assoluto.
-I giochi per bambini sono le istituzioni sociali più ammirevoli. Il gioco delle biglie, ad esempio, come giocano i bambini, contiene un sistema di regole estremamente complesso.
-Il pensiero scientifico, quindi, non è momentaneo; non è un'istanza statica; si tratta di un processo.
-Il primo tipo di astrazione degli oggetti si riferirà all'astrazione come semplice, ma il secondo tipo lo chiamerò astrazione riflessiva, usando il termine in un doppio senso.
-Durante le prime fasi il bambino percepisce le cose come un solipsista che non è consapevole di se stesso come soggetto e conosce solo le proprie azioni.
-Ogni acquisizione di alloggio diventa materiale per l'assimilazione, ma resiste sempre all'assimilazione di nuovo alloggio.
-La pratica della narrazione e dell'argomentazione non porta all'invenzione, ma richiede una certa coerenza di pensiero.
-Tutti sanno che all'età di 11-12 anni i bambini hanno una notevole spinta a organizzarsi in gruppi e che il rispetto delle regole e dei regolamenti del loro lavoro è una caratteristica importante di questa vita sociale.
-Tutta la moralità consiste in un sistema di regole, e l'essenza di tutta la moralità deve essere ricercata nel rispetto che l'individuo acquisisce per queste regole.
-La conoscenza del mondo esterno inizia con un uso immediato delle cose, mentre la conoscenza di se stessi viene fermata da questo contatto puramente pratico e utilitaristico.
-L'universo è costruito su un aggregato di oggetti permanenti collegati da relazioni causali che sono indipendenti dal soggetto e sono collocati nello spazio e nel tempo oggettivi.
-Prima di giocare con i loro coetanei, il bambino è influenzato dai genitori. Si sottomette dalla culla a una molteplicità di regolamenti, e prima ancora del linguaggio prende coscienza di certi obblighi.
-Mi piace sempre pensare a un problema prima di leggerlo.
-I positivisti logici non hanno mai preso in considerazione la psicologia nella loro epistemologia, ma affermano che gli esseri logici e gli esseri matematici non sono altro che strutture linguistiche.
-L'egocentrismo infantile è, nella sua essenza, l'incapacità di distinguere tra il sé e l'ambiente sociale.
-L'attività logica non è la totalità dell'intelligenza. Si può essere intelligenti senza essere particolarmente logici.
-L'egocentrismo ci appare come una forma di comportamento intermedio tra comportamenti puramente individuali e socializzati.
-La conoscenza scientifica è in perenne evoluzione; in quanto cambia da un giorno all'altro.
-Durante i primi mesi di vita di un bambino, il suo modo di allattare, appoggiare la testa sul cuscino, ecc., Si cristallizza in abitudini imperative. Ecco perché l'educazione deve iniziare dalla culla.
-Nel, dopo aver lanciato una pietra su una panchina appoggiata guardando il Rolling Stone disse: 'Guarda la pietra. Ha paura dell'erba.
-Ogni struttura è da pensare come una particolare forma di equilibrio, più o meno stabile nel suo campo ristretto e che perde la sua stabilità al raggiungimento dei limiti del campo.
- Per evitare le difficoltà del linguaggio teleologico, l'adattamento deve essere descritto come un equilibrio tra l'azione dell'organismo nell'ambiente e viceversa.
-Ogni risposta, sia che si tratti di un atto diretto verso il mondo esterno o di un atto interiorizzato come il pensiero, assume la forma di un adattamento o, meglio, di un riadattamento.
-I bambini richiedono lunghi periodi di tempo, gioco interrotto ed esplorazione.
-Insegnare significa creare situazioni in cui le strutture possono essere scoperte.
-Come possiamo sapere con le nostre menti adulte cosa sarà interessante? Se il bambino segue … possiamo scoprire qualcosa di nuovo.