EVIDENZE DI APPRENDIMENTO: TIPOLOGIE ED ESEMPI - ECONOMÍA - 2025

Le prove dell'apprendimento sono test che determinano se uno studente sta imparando. In primo luogo, un insegnante deve determinare come può sapere che i suoi studenti stanno imparando e come raccogliere tali informazioni durante il processo di apprendimento.

L'uso delle evidenze di apprendimento ha effetti positivi sull'aspetto organizzativo di un istituto scolastico perché facilita la valutazione dei programmi che si stanno realizzando, e quindi è possibile determinare l'impatto e l'efficacia di ciò che si intendeva realizzare.

Tuttavia, si possono trovare ostacoli come la mancanza di tecnologie, la mancanza di accesso ai dati necessari, la mancanza di tempo e altri aspetti come l'atteggiamento organizzativo verso l'uso delle prove. Un'altra difficoltà è che la qualità delle prove di apprendimento ottenute è correlata alla chiarezza di quale domanda si deve rispondere.

Cioè in relazione all'obiettivo che si vuole raggiungere grazie alle evidenze di apprendimento. Le evidenze di apprendimento sono divise a seconda di quanto siano oggettive e del tipo di domande a cui rispondono riguardo all'apprendimento degli studenti.

In questo modo, si dividono in prove dirette e indirette. Una buona valutazione dovrebbe essere basata su entrambi i tipi di prove, poiché in generale quelle dirette tendono a fornire informazioni oggettive e quantificabili, mentre le prove indirette di solito forniscono informazioni più qualitative sul motivo per cui l'apprendimento può o non può avvenire.

tipi

All'interno dei tipi di prove di apprendimento ci sono due grandi gruppi. In primo luogo, spicca l'evidenza diretta, che si concentra sui risultati dell'apprendimento come conoscenze, abilità, atteggiamenti e abitudini che vengono valutati dopo aver completato un programma.

Il secondo è l'evidenza indiretta, che di solito si concentra su processi, fattori di input e contesto.

Queste prove possono aiutare a capire perché gli studenti stanno o non stanno imparando e possono essere utilizzate durante l'implementazione di un programma.

Prova diretta

Questo tipo di prova dell'apprendimento è visibile, oggettiva e tangibile. È un tipo di prova che mostra esattamente ciò che uno studente ha e non ha imparato. Con prove dirette, puoi rispondere alla domanda "Cosa hai imparato?"

Si dice che questo tipo di prove di apprendimento, per sua stessa natura, possa superare il test dello "scettico"; cioè, uno scettico potrebbe dubitare di certi tipi di prove, come le autovalutazioni sulle capacità di scrittura.

Ma questa stessa persona avrebbe più difficoltà a dubitare di un campione di scrittura fatto dallo studente e valutato in base a criteri chiari e basati su standard.

L'evidenza diretta è la chiave per valutare un programma, poiché fornisce informazioni sul livello di raggiungimento dei risultati all'interno del programma. Queste evidenze sono solitamente le più utilizzate come statistiche in ambito istituzionale e politico.

Prove indirette

Questo tipo di evidenza dell'apprendimento è la prova che lo studente probabilmente sta imparando, ma non determina chiaramente cosa o quanto sta imparando.

Con prove indirette, puoi rispondere alla domanda "Cosa dici di aver imparato?" All'interno di questo tipo di prove ci sono i seguenti livelli:

Reazione

Soddisfazione degli studenti per l'esperienza di apprendimento.

Apprendimento

Cosa hanno imparato dall'esperienza di apprendimento.

Trasferimento

Uso di ciò che hanno appreso in altre situazioni (in futuro, durante lo studio di qualcos'altro, nella comunità, ecc.).

risultati

In che modo ciò che hanno imparato li aiuta a raggiungere i loro obiettivi.

Tutto quanto sopra è una prova indiretta dell'apprendimento degli studenti e quindi sarà importante anche nella valutazione dei programmi di apprendimento.

Altri tipi specifici

Prova dei processi di apprendimento

Questo tipo di prove è davvero indiretto, poiché ha a che fare con processi di apprendimento come il tempo speso per i compiti e le opportunità di apprendimento.

Sebbene sia un tipo di prova che non supererebbe il test dello scettico, può fornire informazioni importanti. Ad esempio, seguendo l'esempio di scrittura sopra, una prova che gli studenti stanno probabilmente imparando a scrivere è che dedicano molto tempo all'attività di scrittura.

Un altro esempio è l'uso della biblioteca e il prestito di libri relativi all'argomento o temi specifici.

Questo tipo di prove è rilevante anche per la valutazione del programma perché può fornire più indizi sul motivo per cui gli studenti stanno o non stanno imparando.

Un altro aspetto importante è che questa prova può essere raccolta durante il processo di apprendimento e non quando finisce.

Evidenza sui fattori di input

Questo è un altro tipo di evidenza indiretta ed è correlato a fattori che sono stati forniti prima di iniziare il programma, o perché lo studente è arrivato con questi o perché sono legati all'infrastruttura.

Ad esempio, qualcosa che può influenzare l'apprendimento degli studenti sono fattori come il rapporto tra studenti e insegnanti in classe, borse di studio offerte, formazione degli insegnanti, budget per programmi, attrezzature, ecc.

Evidenze sui contesti di apprendimento

Questo tipo di evidenza indiretta è correlato all'ambiente in cui avviene l'apprendimento.

Ad esempio, i futuri interessi degli studenti, le richieste dei datori di lavoro della zona, le esigenze del mercato del lavoro, i fattori culturali legati all'apprendimento, tra gli altri.

Esempi

Prova diretta

Ecco alcuni esempi di questo tipo di prove che cercano di determinare ciò che gli studenti imparano:

-Registrazioni di file.

-Osservazioni comportamentali.

-Interviste di competenza.

-Campioni del lavoro degli studenti (esami, relazioni, saggi, ecc.).

-Progetti finali.

-Difese e presentazioni orali.

-Valutazioni delle prestazioni.

-Simulations.

Prove indirette

Questi sono esempi di prove di apprendimento indiretto, dove puoi vedere ciò che lo studente afferma di aver imparato:

-Apprendimento questionari.

-Interviste su come l'apprendimento li ha aiutati.

-Indagini di soddisfazione.

-Riflessi.

-Focus gruppi.

-Premi.

Riferimenti

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2. Kirkpatrick, D. e Kirkpratick, J. (2006). Valutazione dei programmi di formazione, terza edizione. San Francisco: Berret-Koehler.
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4. Vanderbilt University Center for Teaching (2013). Raccolta di prove: rendere visibile l'apprendimento degli studenti.
5. Volkwein, JF (2003). Implementazione della valutazione dei risultati nel tuo campus. The RP Group eJournal.