VALUTAZIONE DIAGNOSTICA: CARATTERISTICHE, STRUMENTI - ECONOMÍA - 2024

La valutazione diagnostica è uno strumento che viene utilizzato per analizzare le conoscenze pregresse degli studenti in relazione a una materia che verrà studiata. Conosciuta anche come valutazione iniziale, può essere applicata in qualsiasi tipo di contesto educativo, sebbene sia normalmente utilizzata principalmente nell'ambito dell'istruzione regolamentata.

L'obiettivo di questo processo di valutazione è scoprire ciò che gli studenti sanno in relazione all'apprendimento atteso che cercheranno di ottenere durante un corso o parte di esso. In questo modo, l'insegnante può modificare il suo approccio per porre maggiormente l'accento sulle parti della materia che gli studenti sono meno competenti.

In generale, viene applicato all'inizio dell'anno scolastico e individualmente per ogni materia da sviluppare in classe. Tuttavia, può anche essere utilizzato all'inizio di un nuovo argomento o unità, o quando vengono apportate modifiche all'interno di una materia che ha già iniziato a essere studiata.

caratteristiche

Successivamente vedremo alcune delle caratteristiche più importanti di questo tipo di sistema di valutazione.

È un sottotipo di valutazione formativa

Poiché il suo obiettivo principale è scoprire cosa sanno esattamente gli studenti per modificare il processo di apprendimento, la valutazione diagnostica è solitamente classificata come una versione del formativo.

Pertanto, molti degli strumenti utilizzati per valutare le conoscenze iniziali degli studenti sono gli stessi utilizzati per correggere il sistema di insegnamento in base a ciò che gli studenti stanno imparando.

Tuttavia, poiché ha alcune caratteristiche proprie, la valutazione diagnostica ha anche procedure proprie, che verranno studiate in seguito.

Non serve mettere appunti

L'obiettivo principale della valutazione diagnostica non è quello di valutare il lavoro degli studenti con un punteggio numerico, né di decidere se hanno le conoscenze necessarie per superare il corso.

Al contrario, la sua funzione è quella di servire da guida sia per l'insegnante che per gli studenti su quali parti del syllabus dovrebbero essere lavorate in modo più approfondito.

Questo tipo di processo di valutazione può persino aiutare a rilevare studenti con bisogni speciali.

Pertanto, dopo aver sostenuto i test pertinenti, l'insegnante potrebbe scoprire che alcuni dei suoi studenti hanno bisogno di seguire un corso di supporto o che altri dovrebbero essere a un livello più avanzato.

Aiuta a generare un apprendimento significativo

All'interno delle ultime ricerche relative all'istruzione, una delle scoperte più importanti è quella dell'apprendimento significativo.

Sarebbe una teoria che prevede che gli studenti acquisiranno la conoscenza in un modo più efficace se la teoria potesse essere correlata alle loro vite, alle loro preoccupazioni e preoccupazioni.

Conducendo un processo di valutazione diagnostica prima di iniziare il programma, gli insegnanti possono scoprire le conoscenze pregresse degli studenti.

In questo modo, sarai in grado di mettere in relazione tutte le nuove idee che desideri trasmettere a quelle che i tuoi studenti avevano in precedenza.

Pertanto, la teoria prevede che gli studenti avranno molti meno problemi a memorizzare nuove informazioni, poiché in ogni momento ciò che impareranno sarà costruito sulla base di tutte le conoscenze che già possedevano in precedenza.

Esistono diversi tipi di conoscenza preliminare

Gli sviluppatori della teoria della valutazione diagnostica difendono che ci sono almeno tre tipi di conoscenza che gli studenti possono avere prima di iniziare a studiare su un argomento specifico.

Il primo tipo avrebbe a che fare con quelle conoscenze e abilità precedenti che sono disorganizzate e che hanno poca relazione con ciò che verrà studiato in un argomento specifico.

Ad esempio, saper porre domande avrebbe in qualche misura a che fare con lo studio degli usi sociali del linguaggio, ma non sarebbe una conoscenza particolarmente rilevante per la materia.

Il secondo tipo di conoscenza pregressa ha molto più a che fare con l'argomento che deve essere appreso. Nello studio della matematica, ad esempio, saper eseguire un'equazione di seconda elementare prima di andare a lezione sarebbe molto utile per quegli studenti che devono iniziare a studiare algebra.

Infine, gli studenti potrebbero anche avere idee, credenze e precedenti rappresentazioni mentali su alcuni aspetti del mondo rilevanti per l'argomento da studiare.

Ad esempio, quando studiano gli effetti e il funzionamento della gravità, molti studenti credono erroneamente che oggetti con una massa maggiore cadano più velocemente di uno che è meno pesante a causa di essa.

Il lavoro del formatore, quindi, è identificare tutte queste conoscenze e il modo in cui possono influenzare il processo educativo che sta per iniziare.

Devono essere utilizzati strumenti diversi

Poiché non è un processo di valutazione regolare, poiché è necessario scoprire diversi tipi di conoscenza, l'insegnante deve essere in grado di utilizzare diversi tipi di tecniche e procedure per scoprire cosa sanno esattamente gli studenti prima di iniziare a insegnare il programma .

Successivamente vedremo quali sono alcuni degli strumenti più utilizzati nell'ambito della valutazione diagnostica.

strumenti

Per eseguire una buona valutazione diagnostica, è necessario combinare strumenti di diverse discipline.

Pertanto, per poter identificare le conoscenze iniziali che gli studenti hanno prima di iniziare un programma, un insegnante deve utilizzare strumenti sia quantitativi che qualitativi.

Strumenti quantitativi, come esami o compiti scritti, permetteranno all'insegnante di scoprire rapidamente se lo studente è stato precedentemente in contatto con qualche tipo di formazione formale sull'argomento da studiare.

Al contrario, strumenti qualitativi come interviste o lezioni in classe serviranno a identificare gli altri tipi di conoscenza pregressa che possono essere rilevanti per lo studio di una materia. Tuttavia, questi strumenti sono più costosi da usare, quindi sono meno diffusi nelle classi.

Nella nuova educazione del 21 ° secolo, gli insegnanti devono essere in grado di implementare sempre più l'uso di entrambi i tipi di strumenti per eseguire la valutazione iniziale nel miglior modo possibile.

Riferimenti

1. "Valutazione diagnostica" in: Ministero dell'Istruzione della Colombia. Estratto il: 7 giugno 2018 dal Ministero dell'Istruzione della Colombia: mineducacion.gov.co.
2. "Valutazione diagnostica" in: SlideShare. Estratto il: 7 giugno 2018 da SlideShare: es.slideshare.com.
3. "Valutazione diagnostica" in: The Guide. Estratto il: 7 giugno 2018 da La Guía: educacion.laguia2000.com.
4. "La valutazione diagnostica" in: Blog Santillana. Estratto il: 7 giugno 2018 dal blog Santillana: santillana.com.mx.
5. "Quadro teorico della valutazione diagnostica" in: Dipartimento di educazione del governo di Navarra. Estratto il: 7 giugno 2018 dal Dipartimento dell'Istruzione del governo della Navarra: educacion.navarra.es.