DIDATTICA CRITICA: CARATTERISTICHE, AUTORI ED ESEMPIO - ECONOMÍA - 2024

L' insegnamento critico è una teoria pedagogica che comprende l'educazione come un processo eminentemente politico. Si basa sulle idee della teoria critica, nonché sulle teorie tratte da campi come l'educazione, la sociologia e lo studio della cultura.

I difensori della didattica critica rifiutano l'idea tradizionale che l'insegnamento dovrebbe essere un atto neutrale. Al contrario, pensano che gli atti di insegnamento e apprendimento siano strettamente correlati ad altre questioni vitali, come la democrazia, la giustizia sociale e l'attivismo politico.

L'obiettivo principale della pedagogia critica è l'emancipazione dei cittadini dall'oppressione, attraverso il risveglio di quella che è nota come "coscienza critica".

Una volta raggiunta, la consapevolezza critica incoraggia gli individui a fare cambiamenti nella propria vita attraverso la critica sociale e la protesta politica.

caratteristiche

La didattica critica è una disciplina ancora in fase di sviluppo. Pertanto, ciascuno degli autori che contribuiscono ha teorie diverse su come dovrebbe essere applicato in classe.

Tuttavia, ci sono una serie di caratteristiche su cui la maggior parte degli autori concorda. Successivamente vedremo i più importanti di loro.

Promuove il pensiero critico

La didattica critica cerca di aiutare gli studenti a riflettere sui valori, le idee e le convinzioni che hanno acquisito grazie al loro sviluppo all'interno di una società specifica.

Ciò è particolarmente importante per gli autori della teoria della pedagogia critica, poiché ritengono che il sistema educativo aiuti a perpetuare questo tipo di insegnamento.

Per questo, in un'aula in cui viene promossa la visione critica dell'educazione, gli studenti devono imparare a pensare con la propria testa ea pensare alle conoscenze e alle idee che stanno acquisendo.

Questa critica della conoscenza acquisita è fatta nella speranza che aiuti gli studenti a vivere una vita più libera, in cui non sono condizionati dagli insegnamenti sociali che hanno ricevuto o da idee che loro stessi non hanno determinato essere valide.

Critica dell'ideologia prevalente

Uno degli aspetti che più preoccupa gli autori di pedagogia critica è il mantenimento di ideologie che ritengono errate. Quindi, molti di loro sono contrari a concetti come il capitalismo.

Pertanto, una classe in cui viene applicata la metodologia critica dell'educazione deve servire da piattaforma per gli studenti per riflettere sul fatto che il modello prevalente nella società sia il più appropriato o meno.

Unione di teoria e pratica

Secondo la didattica critica, teoria e pratica nell'insegnamento sono inseparabili, perché la conoscenza che si acquisisce su un oggetto è condizionata dall'interazione che si ha con esso.

Il modello più sviluppato in questo senso è noto come «ricerca d'azione». In esso, gli studenti svolgono un ruolo attivo nel proprio processo educativo, dovendo prendere decisioni su ciò che vogliono imparare e su come vogliono farlo. L'insegnante, quindi, ha solo un ruolo di facilitatore dell'apprendimento.

Razionalità

La pedagogia critica cerca di promuovere, soprattutto, la razionalità negli studenti. Per ottenere ciò, il metodo scelto è quello di superare la soggettività delle opinioni personali confrontandole con le esperienze degli altri. In questo modo, le idee di ogni studente devono essere valutate dagli altri.

Pertanto, da questo modello educativo, dibattiti, discussioni e scambi di opinioni diventano alcuni degli strumenti più importanti per acquisire conoscenza.

Ciò differisce notevolmente dall'istruzione tradizionale, in cui gli studenti devono accettare la conoscenza esterna come valida senza esaminarla.

Negazione del metodo empirico

Dalla pedagogia critica viene promossa la convinzione che il mondo non possa essere ridotto a semplici relazioni causa-effetto.

Pertanto, per i difensori di questa teoria, la propria esperienza soggettiva del mondo è più importante delle scoperte sperimentali fatte dalla ricerca scientifica.

Desiderio di cambiamento sociale

Infine, l'obiettivo principale della didattica critica è incoraggiare gli studenti a mettere in discussione il sistema sociale in cui vivono e raggiungere la loro libertà attraverso la lotta politica e l'attivismo sociale.

Autori in primo piano

Sebbene molti autori abbiano lavorato per sviluppare la disciplina della didattica critica, possiamo evidenziare tre principali pensatori dietro questa ideologia: Paulo Freire, Henry Giroux e Peter McLaren.

Paulo Freire

Questo brasiliano è stato l'ideatore del concetto di didattica critica, nel suo libro del 1968 The Pedagogy of the Oppressed.

Freire, che a quel tempo era professore di storia e filosofia dell'educazione all'Università di Recife in Brasile, cercò di creare un modello educativo che aiutasse i più svantaggiati nella loro lotta per la sopravvivenza.

Henry Giroux

Giroux è un pensatore americano che ha contribuito a portare la pedagogia critica nel suo paese. Il suo lavoro si concentra sulla critica di ideologie come il neoliberismo, il fondamentalismo religioso o l'imperialismo e difende un movimento noto come democrazia radicale.

Le sue opere sono tra le più influenti in questo campo; e oggi scrive per una moltitudine di media internazionali, avendo raggiunto una grande fama all'interno dei circoli pedagogici e della critica culturale.

Peter mclaren

Questo canadese nato nel 1948 è considerato uno dei padri della didattica critica. La sua fama si basa soprattutto sulla sua ampia critica al capitalismo e al neoliberismo, essendo stato influenzato dalla filosofia marxista.

Oggi insegna Critical Studies alla Chapman University di Los Angeles.

Esempio di applicazione

Poiché la didattica critica si basa soprattutto sullo scambio di idee tra studenti, il formato principale delle lezioni è il dibattito.

Il funzionamento di una sessione didattica è il seguente: l'insegnante propone una domanda o segnala un problema esistente nella comunità, e gli studenti devono scambiarsi idee e opinioni sull'argomento fino a raggiungere un consenso.

Durante questo processo, sono incoraggiati a cercare informazioni su ciò di cui stanno discutendo, in modo che apprendano generando la propria conoscenza.

Riferimenti

1. "Teoria critica dell'educazione" in: Tony Ward Education. Estratto il: 5 maggio 2018 da Tony Ward Education: tonywardedu.com.
2. "In cosa consiste una didattica critica?" in: Scuola e riproduzione sociale. Estratto il: 5 maggio 2018 da School and Social Reproduction: riproduccionsocial.edusanluis.com.ar.
3. "Didattica" in: Wikipedia. Estratto il: 5 maggio 2018 da Wikipedia: en.wikipedia.org.
4. "Didattica critica" in: Aulaneo. Estratto il: 5 maggio 2018 da Aulaneo: aulaneo.wordpress.com.
5. "Pedagogia critica" in: Wikipedia. Estratto il: 5 maggio 2018 da Wikipedia: es.wikipedia.org.