17 DINAMICHE DI PRESENTAZIONE PER BAMBINI E GIOVANI - ECONOMÍA - 2025

Vi lascio un elenco di dinamiche di presentazione divertenti e originali per lavorare con bambini, adolescenti o adulti, tenendo presente che tutte le tecniche possono essere adattate a qualsiasi contesto o situazione.

Le situazioni che si generano quando si instaurano nuove relazioni, in gruppo, formano circostanze che talvolta richiedono una procedura tecnica per stabilire un primo contatto e conoscersi meglio.

Per "rompere il ghiaccio" sono necessarie le tecniche necessarie per stabilire il primo contatto e fare piena comunicazione; si può così creare un clima piacevole e ricettivo. Si consiglia di utilizzarli all'inizio della formazione che si prevede di impartire (laboratorio, corso, ecc.), In questo modo si facilita l'integrazione del gruppo e si possono creare situazioni di fiducia.

Le seguenti dinamiche hanno lo scopo di consentire allo studente di integrarsi nel nuovo gruppo in modo efficiente e piacevole. Lo studente deve sentirsi a suo agio una volta terminata la dinamica, potendo interagire con il gruppo come componente unico e insostituibile.

I materiali richiesti per ciascuna attività saranno specificati in ciascuna tecnica, evidenziati in grassetto, poiché non sono necessari materiali numerosi o costosi.

17 Dinamiche di presentazione per bambini e adulti

1- La ragnatela

In questa prima dinamica, i partecipanti formeranno un cerchio dove l'oggetto principale dell'attività sarà un gomitolo.

Il primo membro dice il suo nome e, come proposta, dice che gli piace fare nel tempo libero (questa proposta può essere modificata a seconda del contesto e del contenuto in cui ci troviamo).

Poi, inaspettatamente, il primo lancia la palla a un altro partner e lui ripete la funzione. In questo modo il filo viene distribuito fino a raggiungere l'ultimo studente, formando così una ragnatela.

Infine, l'ultima persona che ha pronunciato il suo nome riporterà la palla alla penultima e questa ripeterà il nome dell'ultima, e così via. Infine il gomitolo deve raggiungere la persona che ha iniziato l'attività.

2- Chi è chi?

Viene preparata una bozza di domande che viene consegnata agli studenti, individualmente, su un foglio di carta. Gli studenti, utilizzando una penna, dovranno distribuirsi in aula per porre queste domande a tutti i loro compagni di classe.

Le domande devono essere risolte con un unico nome che dia una risposta a ciascuna domanda. Dare loro una media di 15 o 20 minuti per svolgere l'attività. Alcune domande possono essere, ad esempio:

1. … che è nato lo stesso anno come me:
2. … Il cui nome inizia con la mia stessa lettera:

1. … A chi piacciono gli stessi sport come me:
2. … Chi è nato fuori da questa provincia:
3. … i cui capelli sono dello stesso colore dei miei:
4. … Chi ha letto, nel tempo libero, il mio stesso libro:
5. … che ha lo stesso hobby di me:
6. … Chi ha viaggiato fuori dalla Spagna:

(Queste domande sono proposte e, quindi, possono essere modificate).

Una volta terminata l'attività, verrà chiesto loro di evidenziare le domande che hanno maggiormente attirato la loro attenzione e rifletteranno su come hanno trovato l'attività.

3- I quattro angoli

Ad ogni membro del gruppo verrà consegnato un foglio e una penna. Verrà chiesto di disegnare un simbolo dove sono rappresentati, che è correlato alla propria personalità.

Viene quindi chiesto loro di scrivere nell'angolo inferiore destro una sorta di informazione personale, come l'età. Nell'angolo in alto a sinistra quello che gli piace di più. Nell'angolo in basso a sinistra ciò che non gli piace di più, e in alto a destra le aspettative che hanno sul corso, workshop, ecc., Che riceveranno.

Nella fase successiva si tratta di uscire per spiegare al resto della classe in cosa è consistito il disegno, in questo modo possono essere guidati da ciò che hanno scritto in modo che possano avere un copione prestabilito.

I disegni vengono quindi fissati al muro per formare una galleria, in modo che possano essere visualizzati da tutti i compagni di classe. Potranno vederlo in dettaglio e potranno porre eventuali domande che dovessero sorgere agli autori dei disegni.

Infine, viene chiesto loro, in modo generale , come si sono sentiti? E cosa ha significato per loro l'attività?

4- Le case

Il gruppo numeroso è diviso in piccoli gruppi, numerandoli da 1 a 5 (a seconda del numero di persone che lo compongono). Viene chiesto loro di disegnare una casa, su un foglio di carta (per gruppo) usando i colori, e viene chiesto loro di distribuire le informazioni che verranno richieste nelle seguenti parti:

Alla porta d'ingresso: i nomi dei membri del gruppo che si è formato.

Sul tetto: aspettative che il gruppo ha nel corso, workshop, ecc. che sono appena iniziati.

Sulle pareti: impressioni di gruppo sulla percezione di altri gruppi.

Infine, ogni gruppo deve presentare il proprio lavoro e quando vengono detti i nomi di ogni componente (indicando la porta di casa) ogni persona deve presentarsi pronunciando il proprio nome e le informazioni che desidera fornire su se stesso.

5- Disegnare un autoritratto

Viene chiesto loro di realizzare un autoritratto in cui si vedono riflessi su un foglio di carta e utilizzando una penna. Inoltre, nel sorteggio stesso, devono includere almeno tre motivi per cui si sono iscritti alla formazione che sperano di ricevere.

Infine, si suggerisce di condividere con i compagni di classe l'autoritratto e le ragioni per cui sono stati disegnati in questo modo.

6-Loghi

Tutti i componenti avranno carta e matita. In primo luogo viene spiegata la definizione di logo, ad esempio quella di grandi marchi, utilizzando un esempio che accompagna detto argomento. Successivamente, si suggerisce loro di disegnare un simbolo (logo) che li caratterizzi singolarmente.

Infine, ogni partecipante mostrerà il suo logo ai suoi colleghi e sosterrà perché lo ha fatto, in modo che lo sappiano.

7-Incontro attraverso gli oggetti

Il gruppo è diviso in due sottogruppi. La prima parte metterà un proprio oggetto in una borsa, ad esempio: chiavi, un braccialetto, ecc. E poi l'altra parte del gruppo prenderà un oggetto, ciascuno, e cercherà il proprietario di quell'oggetto.

Alla fine, una volta trovato il proprietario, ogni coppia si presenterà al resto dei partner, fornendo le informazioni desiderate.

8-Canzoni moderne, frasi o detti di tutti i giorni

Il formatore scriverà su diverse carte i nomi di personaggi riconosciuti / famosi e dei loro corrispondenti partner (usando cartone per le carte e pennarelli per la loro elaborazione).

Un esempio potrebbe essere Don Chisciotte (su una carta) e Sancho (su un'altra). Ci deve essere lo stesso numero di carte dei membri del gruppo.

Ogni studente, senza mostrare la sua tessera, deve localizzare il suo compagno. Una volta trovati, e seguendo un ordine stabilito dal gruppo, dovranno spiegare ai propri compagni di classe chi sono.

9-Il personaggio

Ogni componente deve scegliere una persona famosa con cui condividere il proprio nome. Quindi, davanti a tutto il gruppo, deve imitare il personaggio e il resto deve indovinare qual è il suo nome.

10-Chi sono io? Sono io

Il formatore fornirà giornali, riviste e documenti riutilizzabili (oltre a colla, colori e carta / cartone).

In questo modo, ogni componente deve costruire un collage con le informazioni che meglio lo rappresentano di tutto il materiale che è stato fornito. Infine, spiegherai ai tuoi colleghi perché hai selezionato quelle informazioni e cosa ti rappresentano.

11-Chi manca?

Ai membri viene chiesto di formare un cerchio chiuso. Poi tutti chiuderanno gli occhi e uno di loro lascerà il posto. Quindi verrà chiesto loro chi pensano sia rimasto.

12-Nomi completi

La metà dei partecipanti formerà un cerchio e riceverà un biglietto con il proprio nome sopra (per questo avrete bisogno di un pezzo di cartone, a persona, e una penna). Successivamente, si suggerisce a tutti di provare a memorizzare i nomi di ogni componente, guardando le carte.

Allo scadere del tempo concordato dal gruppo per la memorizzazione, le carte verranno rimosse e inizieranno a ruotare. Cioè, verranno consegnati alla persona alla loro destra e così via fino a quando l'allenatore non ferma il tempo.

Infine, ogni persona avrà una carta che non è la propria e dovrà cercare il proprietario di essa.

13-La palla interrogativa

Vengono formate diverse squadre, a seconda del numero di persone nel gruppo. Verrà fornita una palla e sarà necessario l'uso di un lettore musicale. All'inizio della musica, la palla ruoterà attraverso ogni componente dei gruppi in modo che non si fermi fino a quando la musica non si ferma.

La persona che ha la palla nel momento in cui non si sente alcun suono dovrebbe dire il suo nome e una domanda che ogni membro del gruppo gli fa.

Dobbiamo specificare che l'esercizio sarà ripetuto tutte le volte che riterrà opportuno per la maggior parte del gruppo di presentarsi.

14- Parti del corpo

Viene chiesto loro di formare due cerchi chiusi, uno all'interno dell'altro. Usando la musica di sottofondo (questo richiede un lettore musicale), gli studenti si terranno per mano ei cerchi inizieranno a ruotare e si fermeranno, quando la musica si ferma, lasciando uno studente di fronte all'altro.

Una volta fermati, ogni coppia dovrà presentarsi e rispondere a una domanda che si pongono. Poi la musica continuerà ei cerchi torneranno a girare, tutte le volte che riterremo opportuno.

15-La notizia

Il formatore contestualizza la tecnica sottolineando l'importanza e l'influenza di buone e cattive notizie. Da qui, a ciascun componente viene chiesto di scrivere due buone notizie che gli sono successe nel corso della vita. Per questo avremo bisogno di carta e penne.

Quindi ogni membro del gruppo si presenterà e racconterà le proprie notizie. Allo stesso modo, altri possono contribuire con opinioni alle informazioni fornite.

16-Paure e speranze

Ogni componente deve scrivere su un foglio con una penna, le proprie preoccupazioni, paure e speranze su una situazione che ha vissuto, vive o sta vivendo. Una volta terminato, il formatore deve dare la parola a coloro che desiderano partecipare e ognuno si presenterà, mostrando le informazioni scritte.

Successivamente, il formatore annoterà alla lavagna tutte le opinioni in modo che alla fine del giro di parole possa indicare quelle più frequenti e discuterle.

È importante che nel dibattito i nomi degli studenti che forniscono le informazioni vengano ripetuti successivamente per ricordarli.

Catena di 17 nomi

Il gruppo formerà un cerchio. Ogni componente, in ordine, pronuncerà il proprio nome e un animale, il partner a destra dovrà ripetere il nome della persona precedente, e così via.

18-Presentazione per fotografie

Agli studenti viene chiesto di formare un cerchio attorno a diverse fotografie poste al centro, in modo casuale. Ogni studente deve selezionare la foto che gli piace di più, in base alle proprie caratteristiche (gusti e preferenze).

Quindi, cercando di mantenere lo stesso cerchio, ogni studente si presenterà e spiegherà perché ha selezionato la fotografia, che legame ha con essa e cosa la rende diversa dalle altre.

Valutazione

Per quanto riguarda la valutazione, bisogna considerare che l'osservazione è lo strumento scelto per verificare se la tecnica ha funzionato correttamente. La persona che conduce la formazione dovrebbe considerare se ha funzionato e se l'atteggiamento del gruppo è cambiato.

Per quanto possibile, analizzerà se c'è maggiore interazione tra gli studenti, se ci sono situazioni in cui, in classe, iniziano a sentirsi mormorii e risate. È in questo momento che si osserverà che l'attività ha raggiunto gli obiettivi che erano stati fissati all'inizio.

In altre parole, il traguardo deve essere che sia avvenuta "la rottura del ghiaccio" e sia stata assente anche la freddezza apparsa all'inizio dell'allenamento, lasciando spazio ad un clima giocoso, piacevole e, per quanto possibile, felice. .

Inoltre, il facilitatore dell'attività ha il pieno diritto di intervenire e incoraggiare la partecipazione a ciascuna delle tecniche. Tuttavia, dobbiamo evidenziare che quando il tempo stimato per ciascuna attività non è specificato, si presume che verrà utilizzato il tempo richiesto dal trainer, con un minimo di quindici minuti per tecnica consigliato.

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