17 ATTIVITÀ PER BAMBINI CON DISLESSIA - ECONOMÍA - 2024

In questo articolo spiegherò 17 attività per bambini con dislessia che li aiuteranno a superare le difficoltà e migliorare le prestazioni. La dislessia è un disturbo dell'apprendimento correlato all'alfabetizzazione. Rientra nelle difficoltà specifiche di apprendimento (DEA).

I soggetti che presentano questa difficoltà mostrano problemi nell'accesso al lessico e possono avere problemi nell'elaborazione fonologica, uditiva o visiva.

Una persona con dislessia presenta / mostra uno sviluppo cognitivo nella normalità o può essere superiore alla media, inoltre non soffre di alterazioni sensoriali e ha acceduto alla lettura e alla scrittura in modo abituale; presentano tuttavia problemi di accesso al lessico

17 attività per bambini con dislessia

1. Conoscenza del proprio corpo

I bambini dislessici possono presentare problemi psicomotori, ad esempio, nello schema corporeo. Lavorare sullo schema corporeo implica lavorare in modo che conoscano il proprio corpo e poi l'altro.

Qualsiasi attività che implichi l'assegnazione di un nome al proprio corpo può essere d'aiuto. Può essere svolto su attività su carta con la sagoma di un ragazzo o di una ragazza per nominarne le parti o in modo più esperienziale dal proprio corpo (in uno specchio) o da quello del proprio partner.

Si lavora sulle nozioni spaziali del proprio corpo e dell'altro. Puoi lavorare sulla posizione delle parti del corpo e anche sulla posizione degli oggetti rispetto al corpo stesso.

Un'altra idea per lavorare sul corpo è ritagliare una silhouette in modo che il bambino debba assemblare il puzzle per comporre il corpo umano completo.

2. Attività di orientamento spazio-temporale

I bambini con dislessia hanno anche problemi di orientamento spazio-temporale, quindi dovrebbero essere insegnati nozioni spaziali come su-giù, fronte-retro, così come quelle temporali, come prima-dopo, a tarda notte.

Deve essere fatto in associazione grafica ma anche in modo dinamico. Ciò rende difficile per i bambini con dislessia individuare le lettere e strutturarle nello spazio.

Ad esempio, per lavorare sull'orientamento spaziale puoi prendere diversi oggetti e chiedere al bambino di metterli davanti, dietro, a sinistra, a destra. Puoi lavorare con il tuo corpo (mettilo in cima al tavolo, in basso, a sinistra).

Le nozioni spaziali possono essere elaborate anche su carta. Un esercizio può essere quello di creare l'immagine di un bambino e diversi cani, uno per lato. I cani uno di fronte all'altro e la persona al centro. La persona può variare di posizione (sarà di fronte, dietro, da una parte, dall'altra).

A un bambino viene chiesto di dipingere i cani a sinistra del bambino in blu e quelli a destra in verde.

Per lavorare sull'orientamento temporale, ad esempio, un'attività che può essere sviluppata sono le vignette. Riproduci una storia complicata e chiedi al bambino di ordinare la storia attraverso le vignette.

3. Lettura e comprensione di testi e storie

Un'altra cosa che può essere fatta è la comprensione delle storie. Da questi puoi svolgere molte attività diverse.

Durante la lettura di una storia con il bambino con dislessia, puoi commentare ciò che sta accadendo, puoi anche chiedergli cosa pensa che accadrà dopo nella storia o chiedergli cose che sono successe in precedenza nella storia.

Inoltre, una volta letto, puoi progettare diverse attività:

• Ottieni idee pertinenti dal testo
• Esegui un finale diverso

Puoi anche stabilire racconti e porre domande specifiche (quale animale appare nella storia, cosa dice il personaggio al suo amico, di che colore era la casa).

Un altro modo per lavorare sulla comprensione, anche se non si basa su storie, è stabilire immagini di prodotti, confezioni di giocattoli, profumi, qualsiasi cosa tu possa pensare ma che abbia materiale scritto.

Attraverso questo, ad esempio con una confezione di biscotti (o la sua foto), puoi chiedere quali ingredienti ha, quanti grammi ha, a che marca appartiene, ecc. Puoi anche creare vignette diverse in cui una delle caselle contiene informazioni che non corrispondono al fumetto.

Devi chiedere al bambino qual è la vignetta sbagliata nella storia perché è priva di significato. Quindi, devi capire il testo per capirlo correttamente.

4. Cruciverba, ricerche di parole, giochi da tavolo con lettere

Per lavorare sulla consapevolezza fonologica, ognuno di questi giochi di lettere può aiutarci.

Possiamo creare parole crociate per bambini, ricerche di parole o persino giocare a giochi in stile Scrabble per creare parole, cercarle nel testo, ecc.

5. Attività di lateralizzazione

I bambini con dislessia hanno anche problemi motori e lateralità. È necessario lavorare per identificare la dominanza laterale.

Si può lavorare anche sul supporto laterale. Per questo, puoi eseguire esercizi di forza (solleva un cubo con la parte del corpo che vuoi rafforzare, tieni un libro, una scatola.

E anche attività di precisione, come avvitare e svitare dadi, un bottone, lacci, per le zone del corpo che devono essere messe in sicurezza.

Puoi svolgere attività come: con la mano sinistra toccare il piede destro, posizionarsi davanti a uno specchio e dividere il corpo in due con del nastro isolante, toccare con la mano destra solo la parte destra del corpo (occhio, guancia, spalla).

6. Esercizi per scrivere le parole

Possiamo lavorare sull'ortografia delle parole. Possiamo dire una parola e imparare a scriverla (scrivere le parole su un foglio di carta, prendere una rivista, con i segnali stradali, il nome di un libro).

È importante lavorare sul suono oltre al nome della lettera.

7. Attività con rime e indovinelli

Le attività in rima sono molto utili per i bambini con autismo. Ad esempio, possono essere incoraggiati a trovare due parole che fanno rima, per creare abbinamenti con il loro nome e quelli dei loro amici o familiari.

Oppure possiamo anche aiutarli e incoraggiarli a creare semplici indovinelli.

8. Lavora con i fonemi

Per lavorare i fonemi puoi svolgere diverse attività. Possiamo lavorare sulla segmentazione, sostituirli, ometterli.

Ad esempio, le attività per lavorare su come segmentare i fonemi consisterebbero nel chiedere al bambino di emettere tutti i suoni in una parola, ad esempio tabella: tabella. E così con parole diverse. Mentre emette il suono, chiamiamo la lettera.

Anche la sostituzione può funzionare, quindi ti chiediamo di sostituire la s (e facciamo suonare ssss) con un suono diverso. Ad esempio, invece di stringa, puoi dire stringa.

Per quanto riguarda i fonemi, possiamo anche chiederti di ometterlo. In questo modo, se gli chiediamo di farlo con la lettera S, invece di caStillo, dirà ca-tillo.

Per lavorare sui fonemi possiamo anche chiederti di trovare lo stesso suono che si trova in parole diverse. Ad esempio, a casa ea scuola o nell'acqua e nel bere.

9. Lavora con la segmentazione delle sillabe

È importante lavorare sulle sillabe con i bambini con dislessia per lavorare sulla consapevolezza sillabica. Per questo possono essere sviluppati diversi esercizi.

Puoi lavorare sulla segmentazione delle sillabe, dove lavoriamo con il bambino per dividerle. Ad esempio, ti chiediamo di non dire quante sillabe ha la parola cioccolato: cho-co-la-te.

Inoltre, possiamo anche lavorare sulla sostituzione delle sillabe attraverso le parole, dove chiediamo al bambino come apparirebbe una certa parola se cambiamo una delle sillabe.

Ad esempio, diciamo, sostituiremo la prima sillaba della parola latte. Il bambino prima segmenterà la parola le-che e poi penserà a come sostituirla, ad esempio te-che.

Con le sillabe puoi anche lavorare sull'omissione, per la quale ti chiederemo di omettere una sillaba che contrassegniamo. Per fare ciò, dovrai prima eseguire la segmentazione e poi saltarla.

Ad esempio, gli diciamo di omettere la seconda sillaba dalla parola bottiglia e dovrà dire bo-X-lla.

Possiamo anche fare il contrario, mettere parole dove manca una sillaba ed è lui che deve completare la parola cercandone una che trova che abbia un senso.

10. Localizzazione e attività di identificazione

Per lavorare sulla ricezione visiva, la decodifica visiva, che è il riferimento alla capacità di comprendere o interpretare i simboli (un esempio sono le parole scritte).

Si possono fare esempi in cui il bambino deve individuare le somiglianze e le differenze tra due parole, ad esempio, trovare dove si trova la differenza.

Altri esercizi che possono essere fatti per lavorare sulla ricezione visiva e che sono appropriati quando il problema è in quest'area possono essere identificare oggetti associando lettere-suono, identificando colori, numeri, forme geometriche.

E queste attività possono essere svolte sia sulla carta che vivendole.

11. Significati e sinonimi nella lettura

Puoi anche lavorare sui sinonimi dalla lettura. Puoi stabilire un testo con alcune parole sottolineate e chiedere al bambino cosa significa la parola.

Ciò ti consentirà di approfondire la tua comprensione in modo da poter spiegare il significato del concetto nelle tue parole e cercare sinonimi o contrari per comprenderlo meglio.

12. Parole inventate o frasi stupide

Un'altra attività divertente che può essere svolta con i bambini con dislessia è il trucco delle parole.

Si tratta di creare colonne di coppie di parole, ad esempio: casa / sasa, leone / teon, lumaca / chiocciola. E chiedi al bambino di scegliere quale delle due parole è quella inventata.

Per lavorare sulla ricezione uditiva si possono svolgere anche attività per identificare frasi assurde.

13. Gioca vedo vedo con le parole

Si tratta di giocare al tradizionale gioco del See-See. Possiamo lavorare attraverso l'inizio delle parole una parola che inizia con A, ma anche attraverso sillabe, come indicare al bambino una parola che inizia con sale- o una parola che inizia con mu-.

Puoi anche lavorare con l'ultima sillaba, ad esempio una parola che termina con che (macchina).

Puoi anche lavorare senza il vedo-vedo, in modo che, anche se non è presente intorno a te, puoi presentargli diverse sillabe ed è il bambino che inventa parole diverse che possono iniziare (o finire così).

Ad esempio, suggeriamo sale e lui può completarlo con tutte le parole che gli vengono in mente: salta, salmone, salta. O viceversa, che finiscono in -te: pomodoro, cioccolato.

14. Ordina le sillabe

Gli esercizi per ordinare le sillabe consistono nel presentare al bambino parole disordinate da sillabe: te-to-ma, ad esempio, essendo il bambino colui che deve mettere accanto la parola corretta.

Possiamo quindi indicare di creare una frase in cui è inclusa la parola menzionata.

Un'alternativa sarebbe dargli la parola con il vuoto da riempire.

15. Lavora con stringhe di parole

Un altro esercizio è il gioco delle catene di parole. Per fare ciò, inizieremo con una parola, ad esempio pomodoro e il bambino con dislessia deve pronunciare un'altra parola che termini con l'ultima sillaba, ad esempio telefono, e la successiva prosegue dal telefono con un'altra parola, ad esempio: nota, controlla , salsiccia, scarpa.

16. Riconoscimento delle forme corrette delle parole

Un'altra attività che si può svolgere, sebbene dipenda anche dall'età del bambino, è riconoscere il modo corretto di parole e frasi.

Ciò implica saper differenziare il singolare dal plurale, il tempo, il maschile e il femminile, gli aggettivi, i suffissi.

Le attività possono essere adattate al livello del bambino. Possiamo stabilire un elenco di parole per dirci se sono parole femminili o maschili; possiamo impostare i sinonimi e dirgli di dirci come sarebbe al plurale, ecc.

17. Lavoro per campo semantico

Per lavorare sull'espressione verbale, che consente al bambino di comunicare le sue idee, dobbiamo migliorare le descrizioni verbali, offrire suggerimenti visivi e verbali per stimolarlo.

Per questo, oltre alle descrizioni che la loro esperienza implica, possiamo aiutarli attraverso la classificazione degli oggetti per campi semantici.

Quindi, possiamo creare carte per campi semantici: la spiaggia, la scuola, per esempio, e aggiungere tutte le parole che ci vengono in mente da ogni campo semantico.

Successivamente, possiamo mescolarle con altre carte che non appartengono a questi campi semantici in modo che il bambino possa classificarle.

Riferimenti

1. Ministero della Pubblica Istruzione. Manuale di attenzione agli studenti con specifiche esigenze di supporto educativo derivanti da specifiche difficoltà di apprendimento: dislessia.
2. Iglesias, MT Studenti con dislessia: strategie per educatori.
3. Sito web della Dyslexia and Family Association. Estratto da: http://www.disfam.org/dislexia/.
4. Pagina web delle attività per lavorare con Dyslexia PTYAL.
5. Rivas, RM e Fernández, P. (2000). Dislessia, disortografia e disgrafia. Pyramid, collezione solar eyes.