Matthew Lipman era un filosofo i cui contributi principali erano nel campo della pedagogia. Lipman è nato negli Stati Uniti il 24 agosto 1922 e il suo lavoro su Philosophy for Children è applicato oggi in più di 50 paesi in tutto il mondo.
È un modo di insegnare che mira a dare ai bambini una maggiore autonomia, fornendo loro un pensiero critico.
Per elaborare la sua teoria, si è affidato alle opere dell'americano John Dewey, che ha cercato di riformare il modo conservatore di insegnare nel suo paese e di concentrarsi sui bisogni dei bambini, fornendo loro gli strumenti per pensare da soli.
Biografia
Matthew Lipman è nato a Vineland, nel New Jersey nel 1922. Era professore alla Columbia University quando iniziò a considerare la necessità di cambiare la metodologia di insegnamento del tempo.
Più specificamente, fu durante la guerra del Vietnam, quando notò la limitata capacità dei suoi contemporanei di catturare pensieri complessi ed esprimere le loro opinioni.
Per questo filosofo, era troppo tardi per dotare gli adulti di una mente critica e analitica, così iniziò a lavorare su una nuova pedagogia per i bambini.
Da lì, ha fondato l'Istituto per il progresso della filosofia per l'infanzia. La sua metodologia è stata messa in pratica per la prima volta in varie scuole pubbliche del New Jersey.
Lipman è anche autore di diversi libri in cui sviluppa le sue teorie e la metodologia associata alla sua proposta. Tra questi spicca “La scoperta di Harry Stottlemeyer, il primo da lui pubblicato. È destinato a bambini da 10 anni
Dopo aver potuto espandere il suo pensiero a più di 50 paesi, Lipman è deceduto il 26 dicembre 2010 a West Orange, sempre dal New Jersey.
Pensiero critico di Matthew Lipman
Di fronte alle teorie dominanti dell'epoca, che ritenevano che i bambini non fossero in grado di avere pensieri complessi prima dei 10 o 11 anni, l'autore pensava di aver acquisito questa capacità molto prima.
Allo stesso modo, era contrario al modello educativo prevalente. Questo ha migliorato l'insegnamento meccanico, dimenticando le capacità logiche e di ragionamento dei più piccoli.
Pertanto, era convinto di essere in grado di avere pensieri astratti sin dalla tenera età, il che lo ha portato a sollevare la necessità di iniziare l'educazione filosofica molto prima per migliorare la capacità di ragionamento.
Per raggiungere i suoi obiettivi didattici, Lipman si è rivolto alla filosofia nel suo significato più primario: chiedersi perché delle cose e dei fatti.
Attraverso libri destinati ai bambini e manuali per gli insegnanti, ha sviluppato una guida didattica completa per insegnare agli studenti a pensare.
Il suo obiettivo finale era rendere la ragione e il pensiero critico più importanti della memoria. In questo modo, i bambini finiscono per avere una maggiore capacità di comprendere meglio la realtà.
Migliora anche la capacità di comprendere il modo di pensare degli altri e di adoperarsi per costruire una società migliore e lavorare per il bene comune.
Grazie a ciò, Lipman voleva che la libertà di pensiero e, in breve, i valori democratici non andassero persi.
Riferimenti
- Federazione messicana di filosofia per l'infanzia. Matthew Lipman. Ottenuto da fpnmexico.org
- Paranco. Filosofia per i bambini. Estratto da izar.net
- Martin, Douglas. Matthew Lipman, filosofo ed educatore, muore a 87 anni. Estratto da nytimes.com
- Lipman, Matthew. Filosofia in classe. Recuperato da files.eric.ed.gov
- The Philosophy Foundation. Filosofia per i bambini. Estratto da Philosophy-foundation.org