KATHRYN BARNARD: BIOGRAFIA DI UN INNOVATORE - VOCABOLARIO CULTURALE - 2025

Kathryn E. Bernard è nata il 3 aprile 1938 a Omaha, nel Nebraska. È una rinomata teorica infermieristica che ha sviluppato un modello di interazione per la valutazione della salute dei bambini per la valutazione della salute dei bambini.

I loro contributi sono legati al ruolo delle interazioni tra madri e neonati durante lo sviluppo della prima infanzia. Il suo modello e la sua teoria erano il risultato del Nursing Child Assessment Project. Morì a Seattle il 27 giugno 2015.

Kathryn Barnard, professoressa di infermieristica, nel 1986.CreditCredit Andy Nelson / The Seattle Times

Il modello di interazione per la valutazione della salute dei bambini

Kathryn E. Bernard si è laureata in un programma di infermieristica presso l'Università del Nebraska nel 1960 e nello stesso decennio ha iniziato a pubblicare varie opere relative alla salute dei bambini e delle loro famiglie.

Nel giugno 1962 ha ottenuto un certificato di specializzazione post-laurea in educazione infermieristica. Sette anni dopo, grazie al suo significativo contributo alla formazione infermieristica, le è stato conferito il Lucille Perry Leone Award.

Dapprima si è preso cura di bambini e adulti con disabilità fisiche e mentali, poi si è concentrato su diverse attività per lo studio di bambini sani e successivamente è stato più ambizioso: proporre metodologie volte a valutare la crescita e lo sviluppo dei bambini e il relazioni materno-infantili, dove l'ambiente gioca un ruolo importante nello sviluppo del bambino e della sua famiglia.

Bernard ha proposto che le caratteristiche individuali di ogni membro influenzino le relazioni genitore-figlio; Inoltre, ha affermato che il comportamento adattivo altera dette caratteristiche per soddisfare le esigenze del sistema relazionale.

Kathryn E. Bernard è stata nutrita dai postulati della psicologia e dello sviluppo umano. La sua ricerca si concentra sull'interazione della madre e del bambino con l'ambiente. La sua teoria consente di misurare gli effetti del cibo, dell'insegnamento e dell'ambiente utilizzando diverse scale progettate per questo scopo.

Va notato che la sua teoria stava acquisendo un corpo più solido con il passare del tempo e, ovviamente, grazie a diversi studi effettuati dal teorico infermieristico in questione.

La sua ricerca ha cambiato il modo in cui gli operatori sanitari percepiscono le relazioni genitore-figlio, fondamentali per la valutazione dei bambini. Inoltre, il loro modello di interazione madre-figlio è stato utile per risolvere le discrepanze di salute riguardo ai diversi problemi che interessano la comunità in questione.

Concetti principali

Tra i concetti e le definizioni principali della sua ricerca ci sono: la chiarezza del bambino nella segnalazione, la reattività del bambino ai genitori, la sensibilità dei genitori (o di chi si prende cura di lui) ai segnali del bambino, la capacità dei genitori di identificare e alleviare il disagio del bambino e stimolare lo sviluppo delle attività sociali, emotive e cognitive svolte dai genitori.

Questo modello ha permesso all'infermiera, piuttosto che concentrarsi sulle diverse caratteristiche e forme di assistenza materna, di studiare la sensibilità e la risposta della madre ai segni del bambino.

Contributo di Kathryn E. Bernard

Oltre ad essere la creatrice del Modello di interazione per la valutazione della salute dei bambini, è stata la fondatrice del Nursing Child Assessment Satellite Training Project (NCAST), incaricato di fornire a diversi professionisti sanitari da qualsiasi parte del mondo diverse linee guida che permettano di valutare la sviluppo del bambino e interazioni genitore-figlio.

Va notato che Kathryn E. Bernard non ha cercato di sviluppare una teoria, era una ricercatrice instancabile che, grazie allo studio tra la valutazione longitudinale tra l'allattamento e il bambino, è riuscita a sviluppare il modello in questione.

I suoi contributi teorici rafforzano l'immagine dell'assistenza infermieristica come disciplina e professione. In questo senso, dobbiamo affermare che l'assistenza infermieristica ha attraversato diverse fasi di sviluppo graduale.

Infermieristica nella storia

Prima del XX secolo, l'assistenza infermieristica non era considerata una disciplina, tanto meno una professione. Grazie a Florence Nightingale, l'apertura di scuole per infermieri e ospedali negli Stati Uniti è iniziata all'inizio del XX secolo.

Si ritiene inoltre che il loro contributo sia stato essenziale affinché l'infermieristica fosse riconosciuta come disciplina accademica, con il suo rispettivo corpo di conoscenze specialistiche.

Nightingale è la creatrice del primo modello concettuale di infermieristica e il suo lavoro è stato una delle fonti teoriche utilizzate da Katrhyn Bernard nel suo Interaction Model per la valutazione della salute del bambino, noto anche come modello di interazione genitore-figlio (titolo che ha ricevuto nelle prime edizioni).

Disciplina e professione

La disciplina può essere definita come un ramo dell'istruzione, un dominio della conoscenza o un dipartimento dell'apprendimento relativo a una particolare scuola.

La professione è il campo di pratica specialistico, basato su una struttura teorica della scienza o conoscenza di una specifica disciplina e tutto ciò che le compete (diverse abilità pratiche).

Oggi allattamento

L'infermieristica di alto livello oggi è vista come una professione in grado di utilizzare diversi criteri professionali per guidare il proprio sviluppo.

Potrebbe essere definita come una scienza che ha un sistema di teorie applicabili in modo pratico attraverso il processo di assistenza infermieristica, in cui un professionista utilizza conoscenze e abilità diverse per diagnosticare e trattare le risposte umane della persona, della famiglia o la comunità.

L'infermieristica può essere considerata una disciplina indipendente, poiché il suo corpo di conoscenze è costituito da diversi paradigmi e teorie generali di varie scienze, concetti da altre discipline e dai propri fondamenti.

Altre figure infermieristiche

Oltre a Florence Nightingale e Kathryn E. Bernard, ci sono altre figure nel campo dell'assistenza infermieristica i cui contributi sono indiscutibili. Tra gli altri ci sono:

Virginia Henderson: Avvio della teoria della scuola dei bisogni, metodo attualmente utilizzato.

Lydia E. Hall: Model of Essence, Care and Healing; teoria ampiamente accettata nelle unità di assistenza infermieristica.

Faye Glenn Abdellah: Twenty One Nursing Problems; attualmente utilizzato come riferimento teorico per affrontare le funzioni infermieristiche.

Riferimenti

1. Dizionario Mosby - Medicina, infermieristica e scienze della salute (1999). Ediciones Hancourt, SA Estratto da esacademic.com
2. Ralie, Martha. Modelli e teorie in infermieristica (2015). Editore: Elsevier. Ottava edizione. Barcelona, ​​Spagna. Recupero da books.google.co.ve
3. Giornale cubano di infermieristica (2017). Scienze mediche editoriali. Volume 33, numero 4. Recuperato da revenfermeria.sld.cu.
4. Manuale per assistente infermieristico. Agenda of Oppositions (2003). Editoriale MAD. Recupero da books.google.co.ve